第一版块：导入
屏显：
寻隐不遇（题目） 破阵子（词牌）•为陈同甫赋壮词以寄之（题目）
醉里挑灯看剑，
梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，
五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。（上片）
松下问童子，
言师采药去。 马作的卢飞快，
只在此山中， 弓如霹雳弦惊。
云深不知处 了却君王天下事
赢得生前身后名。
可怜白发生。 （下片）
老师：这是我们学过的一首古诗， 请位同学读。
老师：这是一首词，谁能读一读。
老师：同学们认真观察，看词和诗在形式上有什么区别？
学生：题目形式不一样。诗只有题目，而词的标题却有两部分。
老师：对，词的题目有两部分，前一部分叫词牌，后一部分叫题目。词牌名和题目 连在一起读时中间要稍作停顿。
屏显：
词牌：词的曲调名称。词盛行于宋朝，宋词和唐诗在中国文学史上是齐名的，大多可以合乐歌唱，因此又叫曲、杂曲或曲子词。词牌就相当于固定的曲子，虽然不能反映词所写的内容但往往能体现词的意境。
老师：同学们还知道哪些词牌名呢？
学生：菩萨蛮 竹枝词 声声慢
屏显：
老师：再看看词和诗的形式还有区别吗？
学生：诗的句子很工整，每个句子字数相同，而词句子有长有短，字数有多有少。
老师：再看看还有区别吗？
学生：词有两段。
学生：词分为上厥和下厥，也可以说上片和下片
屏显：破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
宋•辛弃疾
醉里挑灯看剑，
梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，
五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，
弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，
赢得生前身后名。
可怜白发生。
老师：谁来读一读这一首词。
老师：放音乐。从音乐声中你听到了什么？
学生：我听到了战场上的枪杀声。
学生：我听到了金戈铁马发出的声音。
老师：是啊，由音乐我们仿佛看到了气吞如虎的战场。下面我们再听一段音乐。放音乐。（一段舒缓的江南丝竹）谈谈你们听后的感受。
学生：这是动听的音乐。
学生：这是舒缓的音乐。
老师：是的，这段音乐可以用来配这样一首词。
屏显：清平乐 村居
老师：读了“村居”，你想到了什么？
学生：我想到了农村里的房子。
学生：我想到了山村里的房子。
学生：我想到了一首诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
屏显：村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
老师：哪些景象写出了农村的特点？
学生：草长
学生：莺飞
学生：儿童放纸鸢。
学生：杨柳拂堤》
老师：真好。同学们想到了清代诗人高鼎写的《村居》，我们一起来读一读。
学生：齐读。
老师：我们由“村居”还想到什么？
学生：我想到了山村里的草屋，矮矮的，有种庄稼的农民。
老师：好，我们就来看看山村的景象。
《村居》。
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
第二版块：字词点击
wēnɡ ǎo wò bāo lián pénɡ
翁 媪 卧剥 莲 蓬 低小 吴音 鸡笼 锄豆
老师：“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里为什么念pénɡ？
学生：为了押韵。
屏显：押韵的词：“小、草、好、媪；东、笼、蓬”
老师：它们的韵母相似，因此读起来顺口，就叫押韵
老师：“翁 媪”的意思懂吗？
屏显：翁 wēng1、老头儿。组词：老翁。渔翁。
“塞翁失马，焉知非福”。（成语）
2父亲：“家祭无忘告乃翁”。（古诗）
媪：年老的妇人。
老师：这个多音字会读会组词吗？
屏显：剥 1 剥夺 bōduó 盘剥掠夺
2 剥壳bāoké ：剥去或除去外壳或外皮的行为或过程
屏显：莲 蓬：就是荷花的莲房，初夏时荷花在田田的荷叶中绚丽的盛开。“乘月采芙蓉，夜夜得莲子。”这芙蓉指的就是莲蓬。
老师：“吴音”是什么意思？
屏显：是中国吴地的方言。它以苏州话为代表，流传于苏州、无锡、常州、上海以及浙江大部分地区，长江北岸的南通部分地区；江西部分地区、安徽靠近浙江的部分地区也有吴方言。文中指江西上饶地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫“吴音”。和北方的语言相比较有轻细、柔软之特点，常称“吴侬软语”。
屏显：生字
老师：哪些字音很容易读错的？
学生：锄是翘舌音，莲是前鼻音。
老师：哪些字容易写错呢？
学生：莲是上下结构，不能写成左右结构。
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