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《最后一课》导学案
第一课时
【学习目标】
知识能力目标：1、通过听读，了解小说的主要情节
2、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情
3、抓住重要语句理解其深刻含义
情 感 目 标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发
爱国热情，认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。
发 展 目 标：学习本文出色的语言动作心理描写，创新写作，激发想象力
和发展思维的能力。
【学习重点】
1．把握人物的心理描写及对人物思想的影响。
2．体会文中所表现的强烈的爱国主义情感。
【学习难点】
1、深入细致地把握人物的心理。
2、．领会小说所表现的强烈的爱国主义情感
【学法指导】
《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律。本文对郝叟、镇长、邮递员以及半晌学生的描写则起到了配合主旋律的作用。因此学习这篇小说时应通过分析人物形象，揣摩作者的思想感情，体味文中所传达的强烈的爱国主义情感。
【资料链接】
1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景。
【学习内容】
本文以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
【学习过程】
一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
运用快速阅读和品味阅读相结合的方法理解思考下列问题
1．通读全文，思考本文为什么叫做“最后一课”？你看到“最后”两字你的心情如何？
2．跳读课文，思考文中出现的所有人物在“最后一课”前后都有什么变化？
二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1体味全文内容，你认为小弗郎士是怎样的一个孩子？韩麦尔先生是怎样的一个人？
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