一、魔术激趣，引导新课新课
1、老师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。
2、老师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什 么呢?），相信会读书的孩子一定能找到答 案。
3、老师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)
4、老师：谁来说，是什 么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗?
学生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。
学生2：水才能在变成雨、雹子、雪。
学生3：水能淹没庄稼，灌溉田地.
老师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗?（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。
二、精读课文，指导朗 读
学习第一自然段（8）
1、老师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什 么呢?自己读一读这一段。（自由读）
2、老师：变成什 么了？谁来说？那，是怎么变的？
学生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
3、老师：谁还变成了“云”？（请学生说）
4、老师：我也喜欢变“云”（师读）
5、老师：还有谁喜欢变“云”？（请学学生朗读）
6、老师：现在我们都变成了“云”，我们穿什 么样的衣服来打扮自己？
学生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
学生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
学生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。
7、老师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出 示课件）喜欢吗?
8、老师：谁能读出这种喜欢呢?
9、请学学生朗读。（喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）
学习第二自然段（7）
1、老师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什 么？（请学学生朗读）
2、请学生说。（雨、雹子、雪）
3、老师：我们现在变成了“雨”，是怎么样从天上下来的？
学生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
老师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）
4、老师：我们变成了“雹子”是怎么样从天上下来的？
学生：我是变成小硬球打下来的。
老师：那你是打下来的，你可真有力气，为什 么会“打下来”？
学生：因为小硬球非常重，所以打下来。
老师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？
学生：应该很有力，很重的读出来。
老师：那你试一试？（学生朗读）
老师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指学生朗读）
老师：我们一起读一读（边做动作边读）
老师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。
5、老师：能不能给它们调换一下位置呢?
学生1：可以。
老师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗?
学生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。
老师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。
6、大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）请学学生朗读—评价---齐读。
学习第三自然段（10）
1、老师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎么样生活的？
2、师读第三段。
3、老师：谁来说？（请学生说）
学生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
老师：那你一定睡的很香吧！
学生2：我看到我在小溪里散步。
老师：那你是怎么样在小溪里散步的？
学生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
老师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?
学生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！
老师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢?
学生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
老师：谁在海洋里，你在干什 么的呢?
学生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。
老师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗?试一试。
4、请学学生朗读---评价---小组比读。
学习第四自然段（10）
1、老师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎么样的？
2、老师：请同学们认真读一读第四段。
3、老师：谁来给大家介绍一下自己？
学生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）
4、老师：谁知道什 么是“温和”，什 么是“暴躁”。
学生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。
5、老师：那么“温和”我们会做什 么？“暴躁”时呢?
6、老师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出 示课件）
7、老师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表 现吗?
8、自由读—请学学生朗读---评---女学生朗读“温和”的部分，男学生朗读“暴躁”的部分。
9、老师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什 么好办法吗?（小组讨论）
学生1：我们可以植树造林。
学生2：建三峡大坝来发电、防洪。
老师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。
学生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。
老师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。
10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！
11、老师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始****吧！）
板书设计： 30 我是什 么
水
云 雨 雹子 雪 温和
落 打 飘 暴躁
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