一、激趣引导新课。
老师：《板书“声”》同学们看这是什 么字？
学生：“声”。
老师：平时同学们听到过什 么样的声音？
学生：河水流动的声音。
学生：鸟的叫声。
学生：小提琴声。
老师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什 么呢?（板书“回”）
学生：齐读课题。
老师：看到课题同学们想知道什 么？
学生：我想知道课文讲了一件什 么事。
学生：我想知道回声是什 么。
老师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在节前面标上序号。
二、初读感知。
（出 示生词卡片）学生认读。
老师：课文有几个节？
学生：课文有六个节。
老师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什 么事？
学生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。
老师：那回声是怎么样产生的呢?我们来逐段学习课文。
三、细读感悟。
老师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什 么？
学生：读第一段。
学生：这段告诉我们小河上有座石桥。
老师：（出 示挂图）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什 么了？
学生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。
老师：哪位同学指着图说一说什 么像个大月亮？
学生：（指图说）。
老师：你觉得这里的景色怎么样？
学生：这里的景色非常优美。
老师：谁能用赞美的语气读这一段？
老师：就在这儿发生了一件有趣的事，什 么事呢?请同学们读第二、第三段。
学生：小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。
老师：它是在什 么地方发现的？
学生：在桥洞底下发现的。
老师：（演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下）这只小青蛙都学它说什 么话了，同学们轻声读或默读第二段，边读边把话画下来。
老师：我们把当时的情景读出来好吗?谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎么样读的。
老师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗?为什 么？
学生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。
老师：你从哪看出来的？
学生：从标点符号看出来的，是感叹号。
老师：说 明他心里怎么样？
学生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说 明他心里很奇怪。
老师：请同学们再来读，注意语气的不同。
老师：这时候，小青蛙心里会想什 么？
学生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？
学生：那只小青蛙到底在哪啊？
老师：非常正确，所以书上用了个什 么词？
学生：奇怪极了。
老师：（板书“奇怪”）大家想一想：“奇怪极了”是什 么意 思？
学生：非常奇怪。
老师：非常正确，那他是怎么样做的？
学生：他去问妈妈。
老师：谁读一下他问妈妈的话？
老师：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段？
学生：（读第四段）。
老师：青蛙妈妈是怎么样做的？
学生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。
老师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，还有表示动作的词吗?
学生：捡起的捡，扔进的扔。
老师：非常正确，大家拿起笔，把这三个字点上小黑点。
老师：大家一起表演一下怎么样叫捡起石子扔进河里。
学生：（表演）。
老师：非常正确，就这么一扔，河水发生了什 么变化？
学生：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。
老师：请大家看录像（石子激起波纹，又荡回来）。你刚才看到了什 么？谁能起来说一说。
学生：有人扔进河里一颗石子，波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。
老师：（板画，河水激起波纹）在什 么情况下荡回来？
学生：碰到河岸又荡回来。
老师：（板画，又一圈圈荡回来）同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗?
学生：不会。
老师：（指学学生朗读这一段），学了这段你知道了什 么？
学生：我知道了水的波纹碰到河岸会荡回来。
荡
老师：（板书，水波河岸）青蛙妈妈为什 么要这样做呢?请同学读第5段。
学生：（读第5段）。
老师：谁愿意读青蛙妈妈的话？其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？
学生：（读）。
学生：青蛙妈妈一共说了四句话。
老师：第一个句子话告诉我们什 么呢?谁来读？
学生：（读）。
老师：告诉我们什 么？
学生：叫声像水的波纹。
老师：下面我们就学着青蛙妈妈的样子指图说一说。（师边指图边范读）。
学生：（指图说）。
老师：青蛙妈妈为什 么说他们像呢?请同学读一下第2、第3句话。
学生：（读）。
老师：老师把这二句话写到了小黑板上（出 示），谁再读？
学生：（读）。
老师：谁来说一说他们哪儿像？
学生：碰到一个地方都要返回来。
学生：水的波纹碰到桥洞要荡回来，，声音的波纹碰到石壁也要返回来。
返
老师：（板书声波石壁）同学们想一想，荡回来的“荡”是什 么意 思？
学生：是弯弯曲曲的。
老师：你的意 思对了，但说的不准确，我们说水波是一上（一下），一起（一伏）。
老师：非常正确，一起一伏地在动。大家再想想返回来的“返”是什 么意 思？
学生：比如说有个人出去有事，想起忘拿东西了，再回去就是返。
学生：“返”就是回来的意 思。
老师：下面我们加上动作说说这句话。（师示范），谁愿学着老师的样子说一说？
学生：（加动作读）。
老师：青蛙妈妈第4句话又说了什 么呢?谁来读？
学生：（读）。
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