一、指 导进入新授课，交流看法预习情况。
1、谈话指 导进入新授课
2、让学生浏览课文，相互交流看法自己的预习情况。
二、再读一下课文，初步感 受课文内容。
再读一下课文，读后谈一谈自己的感 受。（学生可能会觉得巴迪有个慈爱的母亲，可能会感觉巴迪的父亲太严厉；但因 为读过课文，所以学生最有可能说的就是妈妈和爸爸对巴迪的评价，虽然感情色彩不同，但出发点都是一致的，那就是对他的爱。）
三、品读重点语段，体会文章思想感情。
1、因 为 什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱呢？让学生带着这个问 题，去细读一下课文，
并说一说哪一些地方给了自己怎么样的感 受。【http://www.kuaixue5.com(54www.kuaixue5.com)】
2、学生自学课文，找出文章当中的相关语句，用自己喜欢的学习方法，去理 解课文内容，体会文章的思想感情。
3、全班交流看法，深化理 解。
（在交流看法中指 导学生弄懂，父亲的“糟糕透了”的评价，一个是因 为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是诗的本身的质量。另一个是父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，以为儿子得到的鼓励已经太多了。才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”，警告“我”。只因 为“我”的成长中一直有这两种声音，才使“我”能不断进步，取得成功。）
四、联系实际谈感 受
1、学生联系自己的生活实际，谈一谈学了本篇课文后的感 受。
2、教师根据学生谈的情况，进行相应地指 导和点拨。
五、回到整体，体会写法。
1、读文，想想还有什么不知道的。
2、谈收获。重点体会作者的表达方法。
课堂实录
教师：美国的作家马德大家熟悉吗？
学生：熟悉。
教师：他大家也熟悉，真了不起。今天大家一起来学习
学生：精彩极了和糟糕透了。
向学生出示词语：
兴奋 誊写出 皱眉头 谨慎 歧途 出版 腼腆。
教师：都会读了，看了大家都预习了。现在让大家快速浏览课文。
生浏览课文。
教师：谁能来说一说，通过预习你了解到什么？
学生：我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作文，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大后才知道都出于对巴蒂的爱。
教师：说得不错，通过预习你知道了课文的主要内容。
学生：我了解了题目因 为 什么要打引号，是父母对评价说的话。
学生：精彩极了是出于妈妈对他的评价，
学生：通过预习我知道本篇课文的顺序。
教师：说得真好，本篇课文是按照什么顺序写的。
学生：时间顺序。
教师：通过预习，通过学习本篇课文，你读了本篇课文你有什么感 受。
学生：非常幸福的孩子，爸爸妈妈都十分爱她。
学生：爸爸妈妈虽然对他评价截然不同，甚至是天壤之别，但都是对巴迪的爱。
教师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，因 为 什么。让大家细细地读一下课文，可以想一想，可以加入自己的感情的读读，还可以在你感 受最深的地方画一画，和同学说一下。大家需要多长时间？
学生：２分钟。
教师：好。
生自己自由读。
教师：大家学得非常认真，我想大家一定有收获了。你从课文章当中哪一些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱。
学生：母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋的嚷着……我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。
学生：十六小节最后两句：一个作家……，我从这句话读出都是爸爸妈妈对他的爱，如果爸爸妈妈的评价都很糟糕，他就会泄气。
教师：说得很深刻，其他同学能不能继续从巴迪的成长历程说一下。
学生：他需要鼓励。httP://www.kuaixue5.com〔www.kuaixue5.com教学资源网)我从这句话体会到母亲非常爱他，母亲希望给他力量，让他坚持写作。
学生：看第十五小节第三句话：母亲……，因 为有母亲的鼓励，他才一直在写作。
教师：哎哟，这首诗糟糕透了，从这句话能看出父亲很爱巴迪，你说这是一种什么语气？哪位同学来读读。
点名读。
教师：父亲说这句话是什么感 受呢？
学生：父亲不想他太骄傲。
学生：十四小节：趴到床上痛哭……我从这里体会到巴迪还不知道父亲很爱他，他心里十分难过，觉得父亲在责怪他。
教师：想一想都描述了人物的什么？
学生：语言动作神态。
教师：通过这些句子大家感 受到当他听到爸爸对他说糟糕透了妈妈对他说精彩极了时他的心情。
生读母亲的话。
教师：听了母亲的表扬之后，整个下午我都怀着……我用漂亮的花体字——
点名学生读。
教师：等啊等啊，快到八点的时候父亲终于回来了，这时候我多么希望听到父亲的表扬了，心里特别紧张——
点名读：
教师：爸爸看完诗了，他对诗的评价是
学生：我看这首诗糟糕透了。
教师：这时候我的眼睛——
学生：湿润了……
教师：父母为了我的诗争吵起来，我再也受不了了——
生读。
教师：几年的时间过去了，你通过课文的哪一些语句感 受到了父母对他的不同的爱呢。
学生：我从父亲对他写的另一首诗的评价。
学生：第六小节第三句话：我有个慈祥的母亲……体会到母亲十分慈祥，也十分爱自己的儿子，短短几句话，鼓励了巴迪写诗的信心。
教师：母亲对巴迪的评价是
学生：精彩极了。
教师：体会到他的爸爸非常严厉，说他的作品糟糕透了就是因 为妈妈表扬了他，不能使他骄傲，说他糟糕透了，才能使他有改进。
教师：你说爸爸对他说的话是一种警告，怕巴迪骄傲。
向学生出示：
现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部……我越来越体会到我当初是多么幸运。
现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。
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