简案
预设目标：（第一课时）
1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。
2．学会正确地朗 读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3．有感 情地朗 读1～3节。
预设教程：
一、引导新课新课，读课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子，标出节序号，猜猜我是什 么？
三、检测生字，新词掌握情况。
四、读通全文，同桌检测。
五、学习第一自然段。
1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。
2．感受云的变化美。
3．写“浮、池”这两个字。
六、学习第二自然段。
1．轻声读或默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。
2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。
3．再次识记“雹”等生字。
七、学习第三自然段。
1．通过课件展示让学生理 解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义
。
2．指导感 情朗 读第三自然段。
3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。
八、初步感知第四自然段。
1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。
2．再次巩固记字
九、小结，布置练习。
板书设计：
我是什 么
雨 雹 雪
水
第二课时
一、交流“生活中你见过水在变吗?”
二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。
三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句
子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪一些？”
四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。
五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。
我是什 么 [语文课堂实录]
人教版第三册 《我是什 么》
新疆昌吉州实验小学 王煜
老师：我们先来看一段动画片。
师生问好
老师：今天，咱们一起来学习30课，请看我写课题。谁来读课题
学生：读课题
老师：我是什 么，指导读课题
学生：再读课题
老师：自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，想想我是什 么
学生：生自由读课文。
老师：我是谁？课文从什 么地方看出我是谁了？
学生：我从最后一个句子中知道的，雨是水变成的。
老师：你还知道水的变化呀！你还能从哪里看出？
学生：我从第二自然段中知道的，学学生朗读第二自然段，雨、雪、雹子都是水变成的。
老师：也是从水的变化中看出来的。
学生：我从第一自然段中知道的。水变成无数的雨点，有时穿黑衣服……，
老师：我发现你还是一个积极观察的孩子。你还从哪儿发现了呢?
学生：第四自然段，学学生朗读课文句子
老师：你是它做的好事、坏事看出来的。
学生：我还从课文第三自然知道的，学生朗读句子
老师：是啊，水池、小溪、江河、海洋都是水的家。
老师：课文中我就是水，都让我们做晶莹的小水珠吧。
课件出现故障了。
师拿出生字卡片领学学生朗读生字。
老师：板书“灾、灭”，把火和空气隔绝，就是灭，房子着火就是灾。
学生：继续读生字
老师：这个词谁会读？出 示“庄稼”指导读稼的轻声。
大屏幕出现生字词：飘浮、灌溉、雹子……
老师：这些生字要变成词语了，读一读，和同桌一起读一读。
大屏幕出 示：没
老师：好，淹没的“没”还有一个读音。
学生：没有的“没”
老师：再读一读
老师：注意了，我们来抢读生字，看谁读得准。
学生：抢读生字
老师：相机表扬：他的眼睛最亮；他最快；是他；你第一；
老师：小水珠不见了，它又回到课文中去了，下面我们一起去读课文，同桌一人读一段
，互相听一听，看看是否读准字音，读通了句子，要是没读准，请你帮一帮。
老师：请看课文第一个句子话，找到了吗?
学生：找到了
请学学生朗读
老师：这是一个秘密，请你读得轻声一点儿，告诉大家。师示范读，学生再一起读。
老师：小声读，我会变。读了这句话，你想知道什 么？
学生：谁会变？
老师：是谁呀？
学生：水会变。
老师：还想知道什 么？
学生：水是什 么样子的。
学生：会变成什 么？
学生：是怎么样变的？为什 么要变？
老师：同学们想知道水是什 么样子的，会变成什 么？是怎么样变的？答 案在哪儿呢?
学生：课文
老师：读读课文一、二节，想想水变成什 么，是怎么样变的。
学生：自由读课文。
老师：我是怎么样的变的呢?谁来读文中的句子？
学生：一个学学生朗读句子
老师：这时变成什 么了？
学生：云
老师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮”，你看云高高地飘起来了，请
你再读一读。
学生：读词语
老师：谁还想读。
学生：读句子
老师：飘浮的云都穿什 么颜色的衣服呀？
学生：学生朗读“有时候我穿白衣服……披在身上。”
老师：云都是美丽的，我们一起来欣赏云美丽的衣服吧。
学生：齐读第二自然段
老师：你看，水会变，变成气，升到空中又变成——（云）云还会变吗?
学生：会变成雨，雹子，雪
老师：你读懂课文了，云因为碰到冷风又会变成雨，变成雹子，还会变成雪。雨、雹子
、雪来到地面又会变成什 么？平常水在哪儿，在做些什 么呢?
学生：学学生朗读出课文第三自然段。
老师：原来水是云、雨、雹子、雪变成的。它们是怎么来的呢?打开练习卡，一边读，
一边连。
老师：有些同学用尺子来连线，真是很好的习惯。
老师：我们一起来看看这个同学是怎么样连的。你能说说你为什 么要这样连？
老师：小硬球为什 么用落下来？
学生：小硬球更重，落得更慢
老师：小水珠要比小硬球——（轻）
老师：小花朵呢?
学生：轻一点
老师：打下来的速度怎么样？师示范读，读得重一些。
老师：一起来看第二自然段，读出它们轻重变化行吗?
学生：学生朗读第二自然段
老师：雨落下来，嘀嗒嘀嗒真好听，谁再读。
学生：愿意读的一起来
老师：雨淅淅漓漓地落下来了，花更红，草更绿了，想读的一起来读。
学生：生齐读
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