教学目标：
１、认识8个新字。
２、正确、流利、有感 情地朗 读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：识字写字；有感 情读文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人
与自然的和谐。
教学准备：生字卡片、生词卡片
教学过程：
一、 引导新课课题，理 解课题。
老师：大森林怎么样？你能用一句话表示吗?
学生：大森林很美丽。大森林里有好多美丽的花啊。
老师：真美啊！美丽的大森林里会发生什 么故事呢?请看：红领巾真好！
学生朗读。
老师：真好，带有一种夸奖的意 思。在夸奖谁啊？
学生：夸奖少先队员！老师：你真棒！这个红领巾是胸前的红领巾吗?学生：不是。
老师：这里红领巾是指少先队员。让我们带着夸奖的语气来读读。学生朗读。
老师：真好！这群少先队员好在哪儿呢?让我们一起来课文里找找。把拼
音自己多读几遍。
二、学习生字
老师：同学们的声音真是动听！瞧，生字宝宝要和你们交朋友呢。谁来亲切地和它打声招呼呢?学生：能！
老师：你来，学生：读崭。
老师：这是翘舌音。再读。学生朗读。
老师：你能给他找个朋友吗?崭新的什 么？
学生：衣服，硬币……老师：我把生字盖去了还能读吗?学生：能。
老师：你来，学生朗读。
老师：我们一起来读读好吗?
老师：这个棱，变成这个词语的话：朴棱棱，怎么读？
学生：朴棱棱。
老师：好的，读得轻快。
老师：生字躲进词语里去了，谁来读读？
学生朗读词语。
老师：我们大家试试一个人把所有的词语都读读行吗?
学生：叽叽喳喳，
老师：第二个相同的字要读得轻一点，再来一次。
学生：叽叽喳喳。
老师：好的。你来试一次。学生朗读
老师：好的。你也读一次好吗?学生朗读。
老师：好的，你有进步了，我们一起来好吗?学生朗读。
老师：叽叽喳喳，朴棱棱。学生：崭新。
老师：崭是翘舌音，再来一次。
三、 读中感悟。
老师：老师读一遍好吗?
老师：听得这么仔细，你能帮帮我吗?
出 示：清晨，林中————最快乐。
清晨，林中————最活跃。
清晨，林中————来得最早
第一个句子谁来：清晨，林中（ ）最快乐学生：小鸟。
老师：说话说完整。清晨，林中小鸟最快乐！
老师：你来说第几句？学生：清晨，林中机灵的小鸟最活跃！清晨，林中红领巾来得最早！
四、学习第二小节
老师：听，是谁来了？
学生：小鸟。
老师：是怎么样的小鸟？
学生：开心，快乐，机灵的。
老师：让我们一起快乐地读第一段。
老师：自己带着快乐的感觉自由读。
老师：哪只快乐的小鸟来试试？学生朗读。
老师：你真是一只可爱的小鸟。还有哪只小鸟要来读？学生：读。
老师：你再读一遍好吗?学生朗读。
老师：你再练练肯定会更好！现在你们就是那只快乐的小鸟，想想你在做什 么啊？
学生：唱歌，
老师：亮亮你的嗓子是吗?
学生：叽叽喳喳地跟朋友们在说话。
老师：在交流感 情呢。学生：蹦蹦眺跳。
老师：快乐地捕捉害虫是吗?学生：是的。
老师：多么快乐的一只小鸟啊？你能加上动作来读读吗?
学生：读。
老师：读得真棒！能加上动作吗?
老师：你来！学生：边读边表演。
老师：我们一起来表演读读好吗?
老师：可爱的小鸟唱着歌，来到了森林，森林里一下子就热闹起来了。你能找找机灵的小鸟表 现在哪儿吧？读读第二段。学生朗读。
老师：你说？学生：捕捉害虫，飞来飞去。
老师：还有在做什 么？学生：朴棱棱。
老师：鸟儿飞来飞去不停地给大树治病。是呀！今年的夏天，天气特别炎热，树林里的虫子可多了！你看，森林医生来了。（课件播放鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说.）治好病的大树会对小鸟说些什 么呢?
学生：小鸟，你真好！
老师：是的，在谢谢他叱！
学生：谢谢你治好了我的病。
老师：让我再也不痛了！
学生：谢谢你小鸟，把我的病治好了。我可以长高了！
老师：是啊，鸟医生，实在太感谢你了！
你瞧！你们的辛勤终于换来了树林的翠绿。你们都是捕捉害虫的能手！让我来夸夸小鸟吧！让我们一起带着感谢，一起来读读好吗?
老师：我们一起来夸夸好吗?
老师：谁能一个人来读读？学生朗读。
老师：镇定一点再来一次好吗?谢谢。学生朗读。
老师：再练练会更好！你来吧！学生朗读。
老师：我们都是机灵的小鸟。一起来读读。学生：读。
五、学习第三小节
老师：小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看一群红领巾来干什 么？
学生：少先队员来为小鸟放鸟巢。
老师：真棒！你来。学生：读。
老师：做了崭新的木牌，让大家爱护小鸟。他们为什 么要这么做呢?
学生：为大树治病。
老师：让他好好成长。还有呢?
学生：大树是我们的好朋友。
老师：我们也是少先队员，我们还有什 么办法来爱护小鸟？
学生：不要捉小鸟；捅鸟窝；
老师：假如小鸟不小心受伤了怎么办？
学生：帮他治好，重新让他回家。老师：让他恢复健康。假如有人在卖小鸟怎么办？
学生：买来放飞。
老师：让他回到自己的家对吗?好，你来？
学生：给他做个家。
老师：让他温暖地生活。有你们的关心，他一定会健康，开心地成长，他一定会说：红领巾真好！怪不得小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！让我们也来夸夸这群红领巾．（感 情朗 读）学生朗读。
老师：是啊，小鸟是那么可爱，那么机灵，我们爱护它的决心是那么大，让我们一起读读全文。
学生朗读。
老师：咱们配上音乐，美美地再来读读。
六、拓展总结
老师：请坐。树林里除了有可爱的小鸟，还有许许多多可爱的小动物。快看，它们来了）课件演示播放各种各样充满活力的动物。）这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗?
清晨，林中谁最快乐？
是可爱的熊猫。
爬来爬去，爬上爬下，
一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。
老师：请你看着图想想，拿出你的纸，动动小脑筋开始吧！
老师：好，请你来读读，我们一起来听听。学生朗读。
老师：真棒！我们来表扬一下刚才的三位小朋友们，好，今天我们就上到这里，小朋友们，再见！
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