老师：课文的第二段最长，也最难懂，我们首先要读好这一段，先请你们练习一遍，稍后我找人读，看谁能读好。
学生读书
老师：谁来读给大家听？读的人要尽量把我们带进田老师的课堂，就像在听田老师讲课一样。听的人也要会听，怎样才叫会听吗？如果你能把人家读的几段话听成一段话，把那一段话变成一句话，最后再说出来，那么你就会听。你最先举手，好！第一个读的机会被你抓住了。
（多名学生读书）
老师：我现在想问一问，你把这几段话听成了怎样的一句话？这难度大了，会不会听就在这地方显出来了，本领就在这里看出来了。好的，请你先说。
学生1：这一段给我的感觉是田老师的口才很好，而且文笔也很好，课上得也很好。
老师：真会听，你听得好，说话也好。
学生2：我在田老师门下受业四年，听到了很多引人入胜的故事，感到田老师非常会教书。
老师：对，我在田老师门下受业四年，听到了很多引人入胜的故事，感觉到这位老师口才非常好，非常会上课。还有谁，听成了怎样的一句话？这个能力要锻炼的，我们会听就表现在能不能把几段话听成一段话，最后把一段话变成一句话。
学生3：田老师上课非常学生动，每上一节课都要编一个引人入胜的故事。
顺应学情 丰满细节
老师：那么作者在田老师的课堂上究竟学到些什么呢？请同学们静静地默读课文，到字里行间去找一找。
（学生默读静思）
老师：好，谁来告诉我究竟学到了什么？
（学生无语）
老师：“一去二三里，烟村四五家……”这是一首诗，是什么时候学的诗？
学生：一年级。
老师：这首诗对我们小学生来说，就是什么？
学生：知识。
老师：对，这首诗对作者来说，就是知识。因为在这之前作者不会这首诗，现在会了。
老师：还学到了什么？
学生：道理。
老师：从哪里看出的道理。
学生：从“你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看风景了。”这里看出来的。
老师：你能告诉大家是什么道理呢？
学生：应该要爱护环境，让大家都能看到风景。
老师：对，要爱护环境，要爱护花草树木。要知道你折一枝，他折一枝，后来的人就看不见风景了。正因为大家的爱护，这儿后来成了——
学生：大花园。
老师：有两个句子，我建议同学们一起读一下：你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看景了。
学生：你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看景了。
老师：还有“后来这八九十枝花——”
学生：后来这八九十枝花越来越多，数也数不完，此地就变成了一座大花园。
老师：读出了什么？
学生：我读出了人人都要爱护花草。
学生：我知道这儿后来能成为一座大花园，都是人们的爱护。
老师：还有呢，在田老师的课堂里除了知识、道理，还有什么?
学生1：还有文学，课文中说田老师在他幼小的心田上播下了文学的种子。
学生2：谈起往事，我深深地感谢他在我那幼小的心田上播下文学的种子。
老师：是的，同学们请看这句话。（课件出示：我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。）自由地读读这一句。
（学生自由读）
老师：4年里，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事，我就获得——
学生：上千份知识。
老师：谁能也来这样说一说，用上如果……那么……
学生1：4年里，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得一份快乐，那么上千个故事，我就获得上千份快乐。
学生2：如果一个故事使我懂得了一个道理，那么上千个故事就使我懂得了上千个道理。
学生3：如果一节课我学到了一个故事，那么4年里，我就学会了上千个故事。
……
老师：老师的故事如春雨点点，还记得那首描写春雨的诗吗？“随风潜入夜，润特细无声。”老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我们的心田，再来读读这一句。
学生：我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
老师：在密密的春雨中，在细细的春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？再来读。
学生：我在田老师门下——
老师：作者就是这样在田老师的故事中慢慢长大，想知道作者是谁吗？
学生：想
（课件出示：刘绍棠简介，师读）
老师：刘绍棠今天能有如此大的成就，都是因为田老师的教导，所以想起田老师，想起田老师的故事，那是感激，那是幸福，再读“我在田老师——”
学生：我在田老师门下——
老师：更是四十年来，我不能忘记的教诲之恩，所以在40年后，我回到家乡，在村边遇到田老师，仍像——
学生：一年级小学生一样恭恭敬敬地向他行礼。
老师：感谢他在我幼小的心田上播下文学的种子，播下知识的种子，播下做人的种子。同学们，现在我们再回到课开始时的问题，想一想，你向老师问好是为了表达什么？
学生1：感谢老师在我们心田中播下的知识的种子；
学生2：表达对老师的感激之情；
学生3：表达对老师一片深情；
学生4：感谢老师哺育我们
移情体验 回扣课首
老师：谢谢你们对老师的理解和尊重。
老师：作者四十年后见到老师，仍像小学生一样向他敬礼。我现在想问问你们，假如，你将来成了一位了不起的作家，你见到你的小学老师，你会怎么做？
学生：我会向他问好，感谢他的插柳之恩。
老师：假如你将来成了浙江省的省长，你见到了你的小学老师，你会怎么做？
学生：我会向他深深地鞠一躬。
老师：一切都在这深深一躬里。假如你是一个普普通通的工人，你见到你的小学老师，你会怎么做？
学生：我也会向他深深地鞠一躬，并且对老师说：“谢谢你对我小时候的培养。”
老师：听到你们这话，我们做老师的该感到欣慰，同学们让我们真诚地对老师说：“十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？”
学生：十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
老师：让我们从心底里发出这样的声音“十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？”
学生：十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？”
老师：好，这节课就上到这里，谢谢同学们！下课。
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