(生从课题读起)
师:读第一自然段就不用读题目了。
(生读第一自然段,读了“等着将来吃梨子”时师喊停)
师:“等”读后鼻音。
(生重读,并将第一自然段读完)
师:好,这么认真地种梨树,怎么会发生什么其它的事情呢?下面请同学读第二、三自然段,马上回答老师的问题,现在。读第二、三自然段。
(生自由读第二、三自然段,生快读完时,师板书:正当()的时候()对猴子说话。)
(生读完后,师指板书问):正当什么时候,谁对猴子说话?
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说话。
师:再请同学说,没发过言的。
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说话。
师:对猴子说了什么呢?(边问边将板书中“()对猴子说话”改为()对猴子说:“()”)
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?——”
师:哦,提了一个问题,为什么种梨树呢?(板书?)那么猴子就要想了,为什么不能种梨树呢?乌鸦告诉它什么?
生:有句农谚:梨五杏四——
师:告诉它一个农谚,所以不能种梨树。“梨五杏四”什么意思?
生:梨树五年才能结果,杏树四年结果。
师:哦,梨树五年才能结果,杏树四年结果,最后还要问它个什么的问题,你接下去说。
生:你有这个耐心吗?
师:你有这个耐心吗?(在板书上又加一个问号),谁再来说说乌鸦对猴子说的话。
生:乌鸦对——
师:从前面开始。
生:正当梨树成活的时候……(当学生停顿下来,师指板书提示)
师:很好,谁再来。
(生又从头至尾说一遍)
师:对,你有这个耐心吗?这句话把它的意思说出来了,每个同学都说一遍,开始。
(生自由说)
师:乌鸦这么说了,猴哥是怎么想的呢?(板书:猴子一想())猴子怎么想的?听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?
生:猴子一想,对,我可等不及——
师:对,这是想的,那它又是怎么做的呢?(板书:于是())你说
生:于上拔掉了梨树,改种杏树。
师:谁再来说?从这儿(指“正当”)说到这儿(指“于是”)
生:正当梨树成活的时候——(低头看书)
师:不要看书,看这儿(指黑板)
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚:梨五杏四,梨树五年才能结果,你有这个耐心吗?”
师:还有哪个同学会说?(生争先恐后地举起手)这么多同学会说,看来全部站起来说不可能了,下面互相说一说,生互相说。)
师:猴子怎么拔掉梨树种杏树的,大家都会说了,下面请大家继续看课文,猴子种杏树时,又出现了什么情况?马上我们请同学说,先看课文。
(生自由读相关自然段)
师:谁会说猴子种杏树的过程?
生:正当杏树成活的时候,一只喜鹊喳喳地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,杏四桃三,杏树四年才能结果,你不着急吗?”
师:这儿和刚才不一样,刚才是——(生齐,你有这个耐心吗?)这儿是——你不着急吗?不一样了,意思是一样的,好,继续说。
生:猴子一想,四年太长,我也等不及——
师:这儿也不一样了,多了一个什么字?
生:多了一个“也”。
师:于是——(示意学生继续说)
生:于是拔了杏树,改种桃树。
师:谁再来说?
生:……猴子一想,对,四年太长,我可等不及——
师:我——(示意)
生:我也等不及,师点头于是……
师:谁还会说猴子种桃树的?不看课文,也说出来这个句子?
生:正当桃树成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚:桃三樱二,桃树三年才能结果,你不着急吗?”
(在生说的过程中,师指板书提示)
师:很好,很聪明,不看书根据刚才的印象说出来了。由于时间关系呢,我们说到这儿,下堂课接着说,下面我们来看这课的生字。
(挂出抄有本课生字中七个形声字的小黑板):这上面七个字有一个共同特点,有两个部分,一个部分表示这个字的意思,另一部分表示读音,比如说这个“猴”,“猴”是动物,所以是反犬旁,右边是“侯”,“诸侯”的“侯”,和哪个字差不多?
生齐:“候”,“时候”的“候”。
师:大家看,这儿还有几个字,都能用这个特点区分,同学看,能不能看出哪一部分表示意思,哪一部分表示读音。
生:“梨”,“梨”下面是木,上面是“利”,表示读音。
师:还有,你看。
生:“拔”,——要拔萝卜要用手拔,所以是提手旁,右边是“反”多一点。
师:右边这个字表示读音y o,我们不认识,记住反多一点就行了。还有哪些字?
生:“浇”,三点水旁就是——“浇”要用水浇——
(众听课老师笑)
师:“浇”就是浇水,所以它是什么旁?
生:所以是三点水旁,右边这个表示读音。
师:右边这个字读y o,这儿(顺指“尧”字右上角)不能多一点。——有两个比较难——
生:“棵”——一棵树——一棵树是木头——一棵果树——
(众听课老师笑)
师:一棵树砍伐下来才是木头,所以它是木字旁。
师:这两个字老师来讲一下,这个“短”呢,左边是“矢”,“矢”是什么呢,“矢”是古代射箭的箭(画简笔画),这个箭和这个弓之间比较短,古代量短的东西就用这个箭,右边“豆”,表示读音,读音已改变了,只保留了声母。
(师指“施”):这个字也是,一个“方”加上上面一撇一横,在古代造字时候就是“旗”、“红旗”的“旗”,后来因为用这个字的地方比较多,所以下面加“其”表示读音,“施”这个字下面“也”也表示读音,不过,读音发生了变化,大家就这样记。
师:好,下面大家齐读这七个字,一边读,一边记清字形,每个字读两遍。
(生齐读生字两遍)
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