师：上课。
生：起立。
师：上课前我想问大家一个问题，你们有信心上好这堂课吗？
生：（自信地）有。
师：我相信。小朋友们好。
生：老师好。
师：我们先来做一个课前小游戏。（出示四个城市名：青岛、桂林、苏州、杭州）今天老师给你带来了四个美丽的城市，想去看看那里美丽的风景吗？
生：想。
师：双排火车开起来。
生：快快开到这里来。
师：请第二列火车来开。列车长，请问你们想开到哪里去玩啊？
生：我们想到杭州去。因为你以前说过“上有天堂，下有苏杭”，那里的景色很美，我们也想去欣赏一下。
师：好的，看看你们能不能安全到达。
（出示词语，学生开火车读）……
师：上节课我们去花果山走了走，发现那里有只猴子特别喜欢吃水果，于是就想自己种果树。今天这节课，我们一起继续学习第22课——生齐读课题《猴子种果树》，看看这只猴子是怎样种果树的。请小朋友们打开课本。
师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？
生读第一自然段。
生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。
生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。
生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。
生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！
师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。
（生齐读第一自然段）
师：那猴子后来吃到水果了吗？从课文中找一找，哪里告诉我们了。
生：我找到了，在第九自然段告诉我们了。
师：是吗？请你来读一读。
（生读，师板书——什么树也没有种成）
师：请小朋友们来说一说他读得怎么样？
生：我觉得他读得很好，声音很响亮。
生：我觉得他读得好，因为他读出了猴子后悔、难过的感情。
师：真好。我们也像他一样来读一读。
（生齐读第九自然段）
师：那猴子为什么没有吃到水果呢？学了2-8自然段再来回答这个问题。现在请小朋友们很快地读一读第2-8自然段，想一想：猴子分别听了谁跟它说的话？
（生读课文）
生：猴子分别听了乌鸦、喜鹊、杜鹃三只鸟对它说的话。
师：这三只鸟分别对猴子说了什么？请小朋友们第二次读2-8，找一找分别在哪几个自然段？
（生再读）
生：我已经找到了，乌鸦对猴子说的话在第二节，喜鹊对猴子说的话在第四节，杜鹃对猴子说的话在第六节。
师：有不同答案吗？…都没有？恭喜大家都答对了。看看——（出示二、四、六自然段）
仔细看看这三个自然段，你发现什么没有？聪明的你一定能发现的。
生：我发现了这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是“梨五杏四”，喜鹊说的是“杏四桃三”，杜鹃说的是“桃三樱二”。
师：你的眼睛可真锐利啊！一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗？
生：农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。
师：你真是太棒了，不仅观察得仔细，课前的预习也做得十分充分啊！这三句农谚是什么意思呢？谁来教教我？
生：“梨五杏四”是说梨树要五年才能结果，杏树只要四年就能结果。
生：“杏四桃三”是说杏树要四年才能结果，桃树三年就能结果了。
生：“桃三樱二”是说桃树要三年才结果，樱桃树只要两年就行了。
师：我们班的小朋友就是聪明，不用老师教自己就能学会了。还能发现什么吗？
生：我发现了。他们都说了一个问句。
师：是啊，这三个问句有什么共同点吗？
生：它们都是反问句。
生：它们的意思都是一样的。
师：真是了不起啊。连这个都被你们发现了。既然说意思一样，那到底是什么意思呢？
生：就是说猴子等不及。
师：对呀。“你有这个耐心吗？”意思就是——（你没有这个耐心。）“你等得及吗？”意思就是——（你等不及的。）“你不着急吗？”意思就是——（你会着急的。）他们为什么都会有这样的想法呢？
生：因为他们都很了解猴子，所以帮猴哥着急呢。
师：这些鸟儿可真关心别人啊。你喜欢哪种鸟，把它所在的自然段读一读。
（生练读）
生：我喜欢杜鹃。因为杜鹃就是布谷鸟，它的叫声很好听。所以我喜欢它。
（读第六节）
师：觉得他读得怎么样？
生：他读得很好，特别是最后一句“你不着急吗？”他读出了很着急的感觉。
师：好的，那就请喜欢杜鹃的小朋友一起来读一读这个自然段吧。
（生读第六节）
生：我喜欢喜鹊。因为喜鹊叫了就会有好事情来了，人们都喜欢它。（读第四节）
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