1、激趣导入。
老师：小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，我看谁最聪明。（课件出示青蛙谜语：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。）
学生：青蛙
[教学评析]：用谜语的形式能够引起学生的兴趣，使学生能够集中精力来学习。
老师：小朋友真聪明。有这样一只青蛙，它长期居住在湖边，很想看看大海，你们看见过大海 吗？（出示大海图）。
看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。你们喜欢大海吗？
学生：喜欢
老师：不仅我们喜欢大海，小青蛙也很想去看大海。今天我们一起来学习的第9课《青蛙看海》。（揭题，板书。学生书空。）
老师：一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？
[教学评析]：学贵有疑，有疑亦有变通，有变通才有创造。通过问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境，同时自然而然把教学过渡到第二个环节。
2、课件出示目标：
老师：我们首先来看一下这一课的学习目标。（课件出示目标，学生齐读。）有没有信心完成？
学生：有。
老师：老师也很有信心。昨天，小朋友已经预习了课文，下面，我就来检查一下大家的预习情况。
[教学评析]：一节课，最重要的就是要目标明确，目标不仅教师要清楚，而且也要让学生知道，让学生明白自己一节课的学习任务，有助于目标的达成。
3、检查预习。
老师：课文中的生字宝宝很想和大家见面，（课件出示生字）谁愿意来认识它们？
学生：（积极举手）指名读生字。
老师：你读得真棒，看来你预习得很认真。
老师：下面我们一起来认识它们好吗？
学生：（齐读生字），（同桌互读）。
老师：生字宝宝大家都认识了，把它们放到词语中你还认识吗？（课件出示词语）。请大家自由读词语。
学生：（自由读词语），（齐读），（同桌互读）。
老师：生字和词语都认识了。下面我们就来交流一下课文自然段的划分情况。谁愿意来告诉大家你怎么划分的自然段？
学生：（积极举手），（指名回答）。我划分了12个自然段。
老师：大家同意吗？
学生：同意。
老师：非常正确，看来大家预习得都很认真，下面我们就一起来仔细的学习课文。
[教学评析]：我们学校里的研究课题就是预习课题，为了督促学生每天形成预习得好习惯，上课之前拿出几分钟来检查一下预习情况，并及时评价鼓励，会提高学生预习的积极性，提高学习效率。
4、学习课文。
（1）、学习课文一至三自然段。
老师：首先，我们还是来看自学提示一。（课件出示自学提示一：读课文一至三自然段，边读边画出苍鹰和青蛙的对话，想一想青蛙是怎样的心情？）下面请大家根据自学提示一自己学习课文，时间3分钟。
学生：（自学课文，边读边划，同桌交流商量。）
老师：（教师巡视指导帮助学生）。
老师：好，时间到了，谁愿意和大家分享你的自学成果？
学生：（积极举手，指明回答。）（读出课文中苍鹰和青蛙的对话。）我觉得青蛙听了苍鹰说的话以后，很失望，觉得自己看不到大海了。
老师：你说得真好，还有同学要说吗？
学生：（李远志）我读出青蛙很没有自信了。
老师：你从哪里读出来的？
学生：（李远志）“天呢，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有像你一样有力的翅膀......怎么上得去呢？”
老师：你说得很好。大家表扬表扬他。（学生表扬）
老师：是啊，青蛙很失望，后来怎样了呢？下面，我们一起看自学提示二，学习后面的课文。
（课件出示自学提示二：读课文四至十二自然段，说一说松鼠和青蛙是怎样做的？结果怎样？）
（2）、学习课文四至十二自然段。
老师：下面请同学们根据自学提示二，小组合作学习，时间5分钟。
学生：（小组合作学习）。
老师：（巡视指导）。
老师：那个小组愿意展示一下？
学生：（积极举手，小组代表交流回答。）松鼠和青蛙一级一级跳上了山顶，看到了大海。
老师：松鼠和青蛙是怎样登上山顶的？
学生：一级一级跳上去的。
老师：你有什么感想？
学生：它们很辛苦。
老师：你从哪里看出来的？
学生：课文的第十一自然段。
老师：课文的第十一自然段写了松鼠和青蛙登上山顶的过程，大家觉得它们很辛苦，那么我们就一起来读一读这一段，感受一下它们的辛苦。
学生：（齐读十一自然段）。
老师：你们看，松鼠和青蛙，经过自己的努力终于到达了山顶，到达山顶以后它们会看到什么呢？下面我们一起来读第十二自然段。
（3）、学习第十二自然段
老师：自读第十二自然段，发挥你的想象力，说一说：小松鼠和小青蛙会看到怎样的景色？它们又会是什么呢？
学生：（自由读课文，学习思考，）
老师：谁愿意来说一下。
学生：它们会看到大海……
学生：会看到很美丽的大海……
老师：想一想，这么美丽的大海展现在它们的眼前，它们会说什么啊？
学生：会说我们终于看到大海了……
学生：它们会说好不容易啊，终于看到大海了……
老师：是啊，它们通过自己的刻苦的努力终于实现了自己的理想，通过这个故事你明白了什么道理？
学生：我明白了要想看到大海就要努力……
学生：要刻苦努力就能实现理想。
老师：你说得真好，是啊，你们看，小松鼠和小青蛙通过自己的努力终于实现了自己的理想，我们要实现自己的理想，也必须通过自己刻苦的努力才能实现。你们佩服小青蛙和小松鼠吗？
学生：佩服。
老师：好，我们就带着佩服的心情来读一读课文吧。
学生：（齐读课文）
[教学评析]：通过自学提示，让学生现自己学习，提高了学生自主学习的意识和能力，通过学习课文，让学生明白了一个道理，只要刻苦努力就能实现自己的理想。
5、分角色朗读课文。
老师：同学们，今天老师还给你们带来了小青蛙和小松鼠的头饰，让我们戴上头饰来分角色朗读课文好吗？
学生：好。
老师：下面，同学们先小组合作分角色朗读课文，小组长快速分配角色，看看那个小组读得最好。
学生：（小组合作分角色朗读课文）
老师：（巡视指导）
老师：那个小组愿意展示一下？
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