课前谈话：老师让孩子们模仿动物的声音、动作。
上课开始：
老师：老师给同学们带来了新朋友，出示小青蛙。给他们打个招呼吧。
学生：小青蛙好。
老师：小青蛙想实现他看海的梦想，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。
师板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。
老师：齐读课题。
学生：读。
老师：通过上节课， 我们学习了生字新词，你们还认识他吗？
学生：认识
老师：咱们来开火车读吧。
学生：开火车读：青蛙 登山 看大海
苍鹰 展翅 飞高空
松鼠 善于 跳石阶
老师：打节奏读词。把生字用红色标注。拿出纸和笔，听写一下，看能不能和剩下的五个生字宝宝交上朋友。注意我们写字的时候要做到三个一。
老师：吸气的吸，一双的双，失望的失，一级的级，喝水的喝。
学生：认真书写。
老师：停笔
学生：抬头。
老师：自己检查一下，看你写得是否正确。你认为你哪个字写得特别地漂亮，就在字的下面画一个小圆圈。
老师：我们来看这位小朋友写的字。出示一个学生的生字。
老师：谁来评价一下。
学生：双字写得很好。
老师：评价得很好。
学生：他的吸写得好，撇没有和横折折撇没连在一起。
老师：只要我们认认真真，一笔一划去写，你们都能写好字。小青蛙着急了，他说，咱们赶快去干什么？
学生：看大海。
老师：打开书，我们分自然段朗读课文。
指生分读11个自然段。
老师：朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。
第二个孩子把山顶的后鼻音读错了，师打断了她，纠正读音。
纠正了第三个孩子的鼠的翘舌音。
老师：刚才有一个小朋友读错了，你再来把第7自然段读一下。
学生：读。
老师：一定要仔细地看，认真地读。青蛙的愿望是什么？谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看海的。
学生：登上山顶就能够看到大海。
老师：你是怎么知道的？
学生：……
老师：你是怎么知道的。
学生：他是一级一级跳上去的。
老师：他要看海，就必须要登山，他是在谁的帮助下登上山顶的？
学生：……
老师：咱们把三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读，读出语气，还要读出心中的想法。
学生：能
老师：小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。
学生：读
老师：你认为苍鹰登上山顶容易吗？
两生答
老师：它登上山顶这么容易，你来读。
学生：读。
老师：面对高山，小青蛙怎么说？
学生：读 天啦，这么高的山。
老师：我再来叫一个读。
学生：读。
老师：他有一个动作你注意到了没有？
学生：说没做动作。
老师：你什么时候吸过凉气？
学生：我妈妈叫我做8张试卷的时候。
老师：让我们吸一口凉气，再读一读。
学生：读。
老师：再向下读。
学生：读。
老师：来看这句话，出示：我没有一双……怎么上得去呢？
女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？开始。
下面的句子把反问句改成了陈述句。
老师：意思一样吗？
学生：意思一样的。怎么上得去也是不能上得去。
学生：也是一样的。
老师：读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙的心情。
学生：我觉得是第一句话。
老师：你来读读。
学生：读。
老师：想想小青蛙的心情，一起读一读吧。
学生：齐读。
老师：加上动作读一下最后一部分？
学生：读。
老师：再看。
学生：读。
老师：语气更加强烈了。能不能帮他找一条别的路？
学生：可以做飞机。
学生：可以做索道上去。
学生：可以做游艇。
老师：想象力非常丰富，苍鹰又说了一句什么话？
学生：读：是啊，这山是太高了……看到大海呢？
老师：这句话是什么意思？
学生：把反问句改成了陈述句说了出来。
老师：意思就是说，你不登上山顶就不能看到大海。
老师：小青蛙只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。
学生：齐读。
老师：小青蛙的心情怎样？
学生：很失望。
学生：很不愉快。
老师：老师当苍鹰，同学们当失望的小青蛙，分角色读一下。
分角色读。
老师：是啊，山太高了，苍鹰说完，就飞走了。这时候，谁来了？
学生：松鼠
老师：他们之间又会说什么呢？读他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。
同桌分角色读。
老师：有的小组读的时候还读上旁白，对话的时候需不需要读旁白呀。我们再读一下，只读他们的对话。
学生：再读。
老师：我叫一组小朋友来试一试。第二组的小朋友，你们来。
学生：读。
老师：我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠。小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。读
学生：这有什么难的。
老师：你觉得难吗。读
学生：读
老师：你来跳一下。
学生：跳。
老师：同学们跳一下。
一起跳。
老师：难吗？
学生：不难。
老师：他原来认为很难，现在为什么不难吗？小青蛙们，现在你们能跳上去吗？
学生：一起读。
老师：跳了台阶后，小松鼠怎么说的。
学生：读。
老师：小青蛙有没有信心。
学生：有。
老师：哪只小松鼠来鼓励一下青蛙。
学生：读。
老师：小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。
学生：读。
老师：举起你的大拇指，读。
学生：读。
老师：男生当小青蛙，女生当小松鼠，读
男女生分读。
老师：小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。板书：一级一级跳。让我们快去追赶小松鼠吧。起立。
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