生：我发现了省略号
师：今天梅老师也请咱们班的同学也来当一回小诗人，说说除了雨点、小鱼，还有谁来了，在荷叶上干什么呢？
2、迁移练习、解决难点
出示：（指名说）
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。
来了，
在荷叶上 。
生：蜻蜓来了，在荷叶旁点水。
生：青蛙来了，在荷叶上跳舞。
师评价：同学们的想象力真丰富！把文中省略号省去的东西都能想象出来。
3、感悟荷叶给自己给人们带来快乐。再读读课题。（指名、齐读）
师：那为什么我真想变成大大的的荷叶？
生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。
生：所以荷叶自己也很快乐。
师：你已经读到荷叶的内心了，这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊！
相机板书：快乐
师：此时，谁再来读课题，读出，我真想，我实在想的那种心情。
生读：真想变成大大的荷叶。
齐读
[评析：优秀教师的教学往往会运用“牵一发而动全身”的教学艺术去突破重难点。在这里教师始终不忘引导学生以读促解，以读促思，以读促悟。借助练习，引发想象，突破难点，特别是对文中省略号省去的内容的想象生成，就是巧妙突破难点的范例。这种突破既训练了学生的口语素质，又联系学生生活实际展开想像，体现了语文的“味”。这与新课改理念又完全吻合。]
三、拓展延伸、放飞想象
1、迁移训练：如果是你，你想变什么？
师：夏天，我在我们身边，如果夏姐姐问你想变点什么，你会怎么说呢？
（出示课件）
夏天来了，我想变 ， 。（先说后写）
生：夏天来了，我想变一台电风扇，帮助人们驱赶炎热。
师：啊，你已经懂得给人们带来快乐了！
……
2、自由练读全文。
师：这首诗多美，要能背下来多好，愿意吗？好，先自己在下面练背吧。
生自由练背。
3、试背全文。
师：让我们一起来试着背吧，不会的也可以看屏幕，大家在背的时候，还应该加上动作。老师背第一小节，你们背2—5小节。（配乐试背全文）
生齐背全文。
[评析：孩子的想像力是无限的，有时往往还是“天方夜谭”的。在这里，教师大胆放飞学生想像，这是十分难能可贵的。该老师的“放飞想像”不仅让学生走进生活，而且尊重学生的独特感受，弘扬了学生的个性，还仍然不忘读书，特别是在指导学生背诵语文时配上十分美妙的音乐和有缘而发的表演，使学生在读书中始终充满着快乐和愉悦的体验。这样的读书不仅训练学生的读书技能，让学生读出味道，读出课文的美，更让学生读出大自然的美，从而自然流露出对大自然的赞赏。
四、总结
师：看来，同学们的想象力真丰富！夏天很美，夏天的小池塘也很可爱，但是我觉得最美的就是我们的小朋友们。谢谢同学们，下课！
附：板书设计
21 真想变成大大的荷叶
星星 新月
雨滴
小鱼 荷叶（图） 快乐
蝴蝶
蝈蝈
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