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《真想变成大大的荷叶》教学实录

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版二年级课堂实录   阅读:8381
概要: 概要: 师:我们继续学习课文。 齐读课题。 师:我们初读了课文,还学习了很多生词,是吗?老师考考大家。 出示:热 透 游 穿 生读。 师:能不能默出来。 生默词语。 热 游 出示:他们老师写对了吗?要进行比较。 师:指正一个字“游 ”写错了。应该怎么写? 生:“游”右边不是反文旁,而是撇横加儿子的子。 生:热字第一个点,是往左的点。 生:热字哪个笔画要注意? 生:横折斜钩。 师:请你们对照范字,改正。 师:合上默字本。 师:字默过了,还有两个词: 穿梭 新月 师:读词语的时候,我们还要动脑筋想象,当读到这两个词语的时候,脑海中出现了怎样的画面? 生:穿梭,我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。 生:在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。 师:蜜蜂也好,蝴蝶也好,在花丛中穿梭。 意思是? 生:飞来飞去。 师:那么,你脑海中的新月是什么样的? 生:是弯弯的。
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    师:我们继续学习课文。
    齐读课题。
    师:我们初读了课文,还学习了很多生词,是吗?老师考考大家。
    出示:热  透  游  穿
    生读。
    师:能不能默出来。
    生默词语。
    热 游
    出示:他们老师写对了吗?要进行比较。
    师:指正一个字“游 ”写错了。应该怎么写?
    生:“游”右边不是反文旁,而是撇横加儿子的子。
    生:热字第一个点,是往左的点。
    生:热字哪个笔画要注意?
    生:横折斜钩。
    师:请你们对照范字,改正。
    师:合上默字本。
    师:字默过了,还有两个词:
    穿梭 新月
    师:读词语的时候,我们还要动脑筋想象,当读到这两个词语的时候,脑海中出现了怎样的画面?
    生:穿梭,我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。
    生:在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。
    师:蜜蜂也好,蝴蝶也好,在花丛中穿梭。
    意思是?
    生:飞来飞去。
    师:那么,你脑海中的新月是什么样的?
    生:是弯弯的。
    师画新月。
    师:我们的脑海里出现了弯弯的月亮,像镰刀,像金钩,这就是新月。
    生读。
    师:同学们,读词要想象,读诗更要想象。同学们,谁来读第一小节。
    生读第一节。
    师:你看到这个小姐姐了吗?
    师范读。
    师:喜欢夏姐姐吗?
    生:喜欢。
    师:那自己读读。
    生读。
    师板书问号。
    师:小姐姐问了,我们回答,我们都问些什么?
    师:自己读,看看我想变什么?
    生自读。圈圈画画。
    师:夏天来了,我想变――
    生:我想变透明的雨滴。
    生:我想变一条小鱼。
    师:其他同学呢?一起说。
    师板书:雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月
    板书:真想变成大大的荷叶
    师:都有些什么感受呢?
    生读全文。
    师:一个字都没有读错,真不简单,而且还初步读出了他的想象。
    师:我还要表扬这个男同学,这个女同学,他们也在小声地读。真不错。同学们,读诗还要注意它的节奏,眼睛往前看。
    师配乐范读。
    师:读诗要用心去读。自己读,边读边想。
    师:刚才,老师读的哪一句,给你留下了最深的印象。
    生:我听到范老师读的“静静“这个词很轻。
    师:小鱼来了,在荷叶上嬉戏,雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉,你来读读看。
    生读。
    师:快乐的小鱼,快乐的雨点,读得真不错。咱们这篇课文,文中有精美的插图,读诗还要读插图呢?谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。
    生读:我想变透明的雨滴,睡在一片树叶上。
    师:谁再读一读给我们听听。
    生读。
    师:雨滴,你睡得床上什么样的感觉?
    生:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。
    生读。
    生:我想变一条小鱼,游进清凌凌的小河。
    生齐读。
    师:雨滴的快乐,小鱼的快乐,都体会出来了。读出来了。
    从头到尾地把诗歌连起来读一读。
    师:同学们读得大家听一听。
    师:他们在读书的时候,我发现,脸上的表情,已经沉醉在诗歌里了。
    你来读第三小节,你来读四五两小节。
    师:他们读的时候,你们打算干什么?
    生:准备听,还准备看。
    老师配上音乐。
    生读。
    师:感谢他们用生动的朗读,把我们带到了这里。为什么我最后,真想变成大大的荷叶呢?
    生读。
    师:仅仅看到小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗?
    生:我发现在荷叶上唱歌的后面,有省略号。
    师:今天,我们也来当一回小诗人。
    出示:
    荷叶像一柄大伞
    静静地在荷塘举着
         来了,
    在荷叶上       。
    生:蜻蜓来了,在荷叶旁点水。
    生:青蛙来了,在荷叶上跳舞。
    生:蝌蚪来了,在荷叶下游戏。
    师:小诗人和范老师合作来读。
    师生配合读。
    师:为什么我真想变成大大的荷叶?
    生:因为荷叶能给小动物们带来快乐。
    师:你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐,所以荷叶也很开心啊。
    师:此时,谁再来读课题。能读出,我真想,我实在想的那种心情。
    生读。
    师:这荷叶大了,可是好像不太大。
    生读:真想变成大大的荷叶。
    生读:真想变成大大的荷叶。
    齐读。
    师:能背的同学背。


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