第一部分：浓缩语词，把课文读薄
一度浓缩，把课文读成几个句子
教师：大家，今天大家一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。（师一笔一画地板书：姥姥的剪纸,字迹端庄秀美。）
教师：作者的名字很好听，叫做笑源。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字——姥，叫起来很亲切。大家一起学着笑源，来叫一声，姥姥。
学生：（齐）姥姥。http://〖www.kuaixue5.com〗【〔www.kuaixue5.com教】学资源网)
师（微笑地示意一学生）：你来叫声，注意儿化。
学生：姥姥。
教师：你再来叫，就叫一个字。
学生：姥。
教师：好听！挺亲切的。大家，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是——剪纸。
教师：课文预习过了吗？读了几遍？（学生回答略。）现在请大家在课堂上再读一遍课文，本篇课文生字新词新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边考虑：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪一些往事？知道吗？好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。（学生自由读一下课文。）
教师：大家读得很投入，我发现有的同学读着读着，就忍不住抿着小嘴笑了起来，看来，大家被文章当中的“我”和姥姥吸引住了。好，先来检查一下大家生字新词新词学得怎么样？请看大屏幕。
（大屏幕向学生出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）
教师：屏幕上有两组词语，左边一组，右边一组，大家一组一组地自己先读读。（学生自由读。）
教师：来，哪位同学来读左边的这组词语？
学生：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽。
教师：读得不错。大家来看这组词语，先看第二个词语，“刷刷”一词在课文章当中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文章当中指什么发出的声音？
学生：剪刀剪纸时候发出的声音。
教师：这种声音你听过吗？感觉怎么样？
学生：听到过。感觉很轻快，很短促，很好听的。
教师：是啊，这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。那么，这个词语应该怎么读？你来试一下，行吗？
生（轻快地）：“刷刷刷刷”。
教师：这种“刷刷刷刷”的是声音在作者心目中真是——悦耳至极，哪位同学来读这个词语？
学生：悦耳至极。
教师：大家请注意这个“悦”，因为 什么用竖心旁呢？
学生：跟“心”有关。是说这声音传到耳朵里，心里觉得很舒服。
学生：这美妙的声音让人听来觉得无比得愉悦、快乐。
教师：看来这种短促、轻快的声音一直钻到了作者的心里去了。
教师：这种“刷刷刷刷”的是声音在作者听来还是——清清爽爽的，你来读这个词语。
学生：生：清清爽爽。
教师：师：清清爽爽是一种怎么样的感觉？
学生：我感觉清清爽爽的声音传入耳朵，让人觉得无比纯净，没有一点杂音。
学生：清清爽爽是听上去很清楚、很爽朗的感觉。
教师：“爽”在字典中有三种解释，请看屏幕。（点击电脑课件，呈现“爽”的三种解释：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒服。）你以为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？
学生：我觉得应该是第一种，是明朗、清亮的意思。
教师：是的，清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，大家还要会写这个字，拿起笔来，在课文后面的空白处跟老师一起来写一个“爽”字：注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很拢的四个小孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，要不然，四个小孩待在里面就不“爽”了！（学生随老师写一“爽”字。）
教师：这种“刷刷刷刷”的声音还引来了乡亲们的——啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中而来。（教师模仿口语中“啧啧”的声音。）谁也来模仿一下？
学生：（一学生模仿口语中“啧啧”的声音。）
教师：你再来读读这个词语。
学生：啧啧赞叹。
教师：右边还有四个词语，哪位同学来读？
学生：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。
教师：这里有两个多音字，“左邻右舍”的“舍”是个多音字，这里读shè。“择菜”的“择”也是个多音字，读成zhái。大家跟老师读：左邻右舍、择菜薅草。
学生：（齐）左邻右舍、择菜薅草。
教师：你帮助妈妈择过菜吗？
学生：择过。有时妈妈买菜回来，如果有空，我就会帮助择菜叶。但是，我不知道“薅草”是怎么回事？
教师：“薅草”就是用锄头薅去庄稼地里的杂草，是这样一个动作。（教师模仿“薅”的动作，学生竞相模仿。）
教师：课文章当中还写到了姥姥干的哪一些活儿？
学生：洗衣服、纳鞋底、淘米、喂猪……
教师：后边的两个词语，其实是姥姥的两幅剪纸作品，是吗？
学生：（齐）是的。
教师：一幅叫——
学生：（齐）“喜鹊登枝”。
教师：还有一幅叫——
学生：（齐）“牛驮小兔”。
教师：“驮”这个字在书写的时候要注意什么？
学生：不要在大字的右上方多加一点。
教师：是啊，千万不要画蛇添足。来，大家来大家一起读第二组词语。
学生：（齐）左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。
教师：看来，大家词语学得不错，现在请你选择这两组词语当中的一个或几个，联系课文内容说一说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪一些往事？请大家先准备一下，自己在心里想一想。ｈt（tp://www.kuaixue5.com www.kuaixue5.com教学资源网)
（学生静默考虑片刻后。）
学生1：围绕着剪纸，作者回忆了他“刁难”姥姥，蒙住姥姥的眼睛让她剪“喜鹊登枝”的窗花的往事。
教师：哈哈，当时的我是个小调皮蛋。
学生2：围绕着剪纸，作者回忆了姥姥给我剪“牛驮小兔”的窗花的往事。
教师：是呀，关于牛和小兔主题的窗花，姥姥可不止给我剪一张“牛驮小兔”呢！
学生3：作者还回忆了姥姥剪纸时剪刀发出的刷刷声和乡亲们的啧啧赞叹声。
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