课前谈话：
上课开始：
老师：把右手举起来，认认真真地写课题。师边写边讲字的结构注意：姥字左窄右宽……
一齐来读课题。
我们再一齐亲切地读一读。同学们预习了课文，想检查一下预习。
出 示：啧啧赞叹 左邻右舍 清清爽爽 择菜薅草 悦耳至极 喜鹊登枝 牛驮小兔
刷刷刷刷
生读。
老师：把手伸出来，跟老师写爽。
生书空。
老师：这四个词语都与什 么有关？
学生：都和剪纸时发出的声音有关。
老师：先看刷刷，这是什 么发生的声音？
生读
老师：很好，我们一起来读。
生读。
老师：谁来读后面的词语。
生读。
老师：有一点悦耳，没到极点。
生再读。
老师：也迎来了乡亲们的啧啧赞叹
我们一起来读。
生读几个叠词。
再请生读另外几个词。
老师：这两个多音字你都读准了。
生读。
老师：谁知道择菜薅草是两种什 么活？
学生：择菜是把……薅草就不大清楚了。
老师：择菜是把没用的烂掉的东西去掉。
……
老师：后面的两个词就是姥姥剪纸的作品。出 示剪纸。
多美的词语，我们再读一读。
生齐读。
老师：老师想请你们读课文。最难的几段，谁敢来挑战一下。
一生读第三自然段。
老师：其他同学认真听，看看他的朗 读有什 么打动人的？
一女生读。
老师：有三个生字还有一个生僻字，再读。
女生再读。
老师：我们在读书的时候不好读的句子反复多读几遍。这句话好读，我们一起读。
生读。
老师：四五节谁来读。
一女生读。
师纠正读错的词语。
老师：你读得声情并茂，但要把字读准。这个字再读
生再读挑剔，调皮，刁难。
老师：第12节谁来读。
生读，师纠正省略号要停一下。
生接着往下读。
老师：读书一定要注意停顿，特别是一些标点，给我们留下无限的想象空间。最后一个段落，一起读。
生齐读。
老师：最后一句话，有两个词不好理 解，一个是忆及另外一个是有声有色，形容表 现得非常生动。从这两组词语中选择几个说说，快速浏览课文，想想围绕剪纸课文说了姥姥和我的哪三件事情。
生开始读文。
老师：谁来说？
学生：第一件事是左邻右舍评价姥姥的剪纸。
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