当前位置:快学网教育文章语文学习苏教版课堂实录苏教版二年级课堂实录阅读教学大赛《会走路的树》课堂教学实录及评析» 正文

阅读教学大赛《会走路的树》课堂教学实录及评析

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版二年级课堂实录   阅读:8307
概要: 概要:生:读第一自然段。师:老师欣赏你的地方时“――”读得真好。提出一个建议,“逗号”后面要停顿一下。生:读第二自然段。师:谁能把引号里的话再读一读。(生读)这个字都读对了,“好”。生:读第三自然段。师:谁跟他来比一比。生:读第四自然段。师:省略号换成句号怎么样?生:就不能知道小鸟看到了什么东西了。生:读第五、六自然段。师:从小鸟问可以想到前面的哪个词语。生:第七自然段。师:这个标点符号我也留意了。“!”生:这是感叹号。师:一起把这自然段读一读。【所谓“读有效”,老师设计的这个,主要是为了教给学生以方法。同时也在指导学生注意了读书的方方面面】生读。师:小鸟是在感叹什么呀。生:他现在才知道,去年的那棵树是它的爸爸。生:他感到惊奇。去年的树,怎么是鹿的爸爸?生:读第八、九自然段。生:请大家翻到练习五。读儿歌。师:这里是表示命令还是感叹呢。生:感叹。(生齐读)师:提出要求,读课题时与课文之间稍停顿一下。师范读。【朗读的“坡度”训练的老师操作的时候节奏显得有些快。第一个环节应该是让学生先自我阅读,然后再去集体朗读。有了个体的认读,有了个体的情感体验,才能整体的“推进”。第二个环节
阅读教学大赛《会走路的树》课堂教学实录及评析,标签:课堂实录范文,http://www.kuaixue5.com
生:读第一自然段。

师:老师欣赏你的地方时“――”读得真好。提出一个建议,“逗号”后面要停顿一下。

生:读第二自然段。

师:谁能把引号里的话再读一读。(生读)这个字都读对了,“好”。

生:读第三自然段。

师:谁跟他来比一比。

生:读第四自然段。

师:省略号换成句号怎么样?

生:就不能知道小鸟看到了什么东西了。

生:读第五、六自然段。

师:从小鸟问可以想到前面的哪个词语。

生:第七自然段。

师:这个标点符号我也留意了。“!”

生:这是感叹号。

师:一起把这自然段读一读。

【所谓“读有效”,老师设计的这个,主要是为了教给学生以方法。同时也在指导学生注意了读书的方方面面】

生读。

师:小鸟是在感叹什么呀。

生:他现在才知道,去年的那棵树是它的爸爸。

生:他感到惊奇。去年的树,怎么是鹿的爸爸?

生:读第八、九自然段。

生:请大家翻到练习五。读儿歌。

师:这里是表示命令还是感叹呢。

生:感叹。

(生齐读)

师:提出要求,读课题时与课文之间稍停顿一下。

师范读。

【朗读的“坡度”训练的老师操作的时候节奏显得有些快。第一个环节应该是让学生先自我阅读,然后再去集体朗读。有了个体的认读,有了个体的情感体验,才能整体的“推进”。第二个环节当学生的认知有了一个小小的理解之后,再证实之前应该要有一个“媒介”的引导,要有一个“借鉴”,这时就需要教师的范读作为引领。】  

  【整个教学教师采用了整体认读的方法,层层推进,在朗读中产生效果,在朗读中得以知识的内化。】

上一页  [1] [2] [3] 


Tag:苏教版二年级课堂实录课堂实录范文语文学习 - 苏教版课堂实录 - 苏教版二年级课堂实录
上一篇:《谁的本领大》课堂教学实录片段

发表评论

表达一些您的想法吧!

文明评论,理性发言!