教学目标：
1．学会本文要求掌握的生字新词新词。
2．指 导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际、深入考虑”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，知道爱护环境、珍惜资源的意义。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的顺序及方法。
教学重点：
通过深入文本、联系实际，知道人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：
这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理 解课文内容、知晓课文的表达顺序及方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
教学准备：
1．教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片、文字，制作成电脑课件。http://〖www.kuaixue5.com〗【〔www.kuaixue5.com教】学资源网)
2．学生充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题──关注地球。
1．地球，人类共同的家园，她与每一个人息息相关，这个单元大家将集中来探讨人类生存与地球这样一个话题。在第一课里作者就告诉大家这样一个道理。hｈTtP://www.kuaixue5.com〔www.kuaixue5.com教学资源网)（板书课题）
2．大家一起读课题，并指 导大声读。
二、初读一下课文，整体感知──这是怎么样的一个地球？
1．自由读，读准字音，读通句子。考虑：你读到了一个什么样的地球？
2．交流看法：你读到了一个怎么样的地球？
3．浏览课文，画出课文章当中能概括介绍了地球特点的句子（即宇航员的感叹）。
三、精读一下课文，品味体会──因为 什么说只有一个地球？
1．默读一下课文，考虑因为 什么宇航员有如此感叹？考虑时，可以按着单元导语中的学习提示联系生活实际想一想，也可以和同一个座位或前后同学小声议论。
2．交流看法点拨，读中理 解。
＃美丽──
作者将地球比作“母亲、摇篮”表达了她怎么样的情感？
写地球的外观，仅仅是想说明地球在宇宙中的美丽可爱吗？
＃渺小──
作者是怎么样写出地球的渺小？
＃资源有限──
读了这两段，你仿佛看到了怎么样的母亲怎么样的人类？
从“不加节制、不顾后果、滥用”你想到了什么？
从“必将、本来”你体会到作者什么心情？
什么是生态灾难？你能结合生活实际或从资料上了解到的举举例子来说明吗？
阅读补充人类破坏生态环境的图片及文字，想 象这样下去人类的结局。
＃不可移居──
哪位同学来问？哪位同学来回答？
40亿千米是多远？你能用老师提供的数据来说明吗？
＃师引读最后一段。
四、 总结拓展──大家如何对待地球？
1．如何精心保护地球？观察身边，认真考虑，列出10条环保小措施，并为其中每条写上一句宣传口号。
2．推荐阅读：《宇宙生命之谜》
板书：
太可爱了 只有一个地球 太容易破碎了
第二课时
一、复习
1．利用“词语盘点”检查生字新词新词，报听写。
2．说一说作者是怎么样说清楚“只有一个地球”的？举例说一说课文运用了哪一些说明方法？
3．加入自己的感情地大声读一下课文。
二、交流看法
1．交流看法课外阅读的感 受。
2．说一说大家应该怎么样精心保护地球，交流看法自己整理的环保小建议。
3．交流看法并评选宣传语。
三、练习
完成基础训练。
本次上课赛课课堂实录
课堂实录
只有一个地球
一，导入：
1，放松一下，由象形古文字“母”导入，你看到这个字想到了什么？（妈妈，关爱，祖国，伟大，黄河……）
还把什么也称作母亲？（地球，祖国，地球不仅是人类的母亲，还是世上万物的母亲。）
2，地球是大家的家园，本单元都是关于地球的文章，第一篇课文就告诉了大家这样一个事实：板书课题，大家一起读课题，清楚地告诉大家这个事实，再读。
二，预习完课文之后你有什么问 题？自由提问。提示要养成良好的预习习惯。刚才有些问 题多读一下课文可以解决，有些需要大家考虑交流看法，就让大家带着问 题进入今天的课文。
1在昨天预习的基础上，自己自由读一下课文，不放过每个字每个词，读着读着你仿佛看到一个怎么样的地球？
2，生字新词“晶莹”，“提供”，读着读着你仿佛看到一个怎么样的地球？
学学生：慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透，充满生命力……
老教师：后面几个小节呢？
学学生：资源快枯竭/独一无二/……
老教师：总结四个方面的内容：微小的，美丽的，资源有限的，唯一可居的，找文章中那句话把这四个方面概括进去了？
学学生：大家这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
老教师：板书，大家一起读这句话。
三，精读一下课文，品味体会。
教师：宇航员因为 什么发出这样的感叹呢？带着这个问 题边读边想，那句话回答了这个问 题，请大家拿笔划下来，也可以在感触深刻的地方做一下批注。
1，交流看法：因为 什么这样感叹？
学学生：读句子，谈理 解。
老教师：再读读这个句子，把你的感 受读进去。
学学生：读句子
老教师：如何美丽呢？哪位同学？
学学生：读句子谈理 解。
老教师：还有哪 里读出了地球的可爱
学学生：读矿产资源那句话，谈理 解
老教师：还有没有呢？
学学生：我补充一点，地球因无私而可爱。
教师：还有哪 里写出了地球的可爱？
学学生：读宇航员看到的地球。点名读。
老教师：因为 什么又说她太容易破碎了呢？从第二小节找一找。
学学生：微小而容易破碎
老教师：电脑课件展示课文第二小节和另一个写地球小的句子，比较哪种写法好。
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