教师：你知道大家笑什么吗？
学生：他把“1万立方米”读成了“1万立方厘米”。
教师：仅多一字，然而这可相差很远。读书要细致啊。谁知道“1万立方米”的水量有多大？（大家好奇地摇摇头）长、宽、高各是40多米的水量“滴答”一下飞流直下。（“啊――”大家都情不自禁地发出一阵阵赞叹声。）让大家读出这种气势磅礴的感觉吧。
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生大家一起读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，……据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。”
教师：大家，如此巨响，咱们来听听。（示巴拉那河配声图片，师深情介绍）瞧，这就是巴拉那河，那宽阔的河面，从巴拉那高原落入峡谷，形成此瀑布，人们形容它为“大海泻入深渊，犹如银河下凡”，它的壮美被誉为世界奇观。如此奇观，大家想不想看看？（示大瀑布的电脑课件，老师学生共同欣赏，课堂中不时传来大家的惊叹声。）
教师：（电脑课件已放完，大家还盯着画面）看来大家是被大瀑布壮美的景象陶醉了，能赞美一下它吗？
学生1：大瀑布真是气势磅礴！
学生2：大瀑布真不愧是世界上流量最大的瀑布。
教师：这可真是－－
生齐答：名不虚传。
学生3：大瀑布简直比天堂的玉池还美！
教师：联想真丰富！
学生4：看完瀑布，让我想起了李白的《望庐山瀑布》――飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
学生5：我愿化作瀑布脚下的一块石头，天天陪伴着瀑布。（掌声响起）
学生6：我愿化作瀑布边的一颗小松树，日夜欣赏它的壮美。
教师：大家的语言如同大瀑布一样令人陶醉！也正是因 为它的壮美，所以，长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲……（电脑课件呈示文段）谁能读一下这段文字？
一生读：“长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。”
教师：你读出了骄傲之情。大家试着自己练习读一下。（刚读完，一生高高地把手举起）
教师：请问你想说什么？
学生：老师，我不知道“纷至沓来”的意思。
教师：能读出疑问说明你会考虑。大家来看看这个词语的结构：纷至――沓来，至的意思就是到，沓的意思就是纷纷。
学生：老师，“纷至沓来”的意思就是说游客纷纷到来。
教师：是啊，大瀑布的壮美吸引了众多的游客，游客们也常常为此陶醉不已，流连忘返。然而，这雄奇的景观，竟然在逐渐消失，成为人们记忆中一个美丽的梦。我实在不忍心看到它现在的这般模样。（示枯竭的大瀑布的图片）
教师：大家，文章当中的哪段文字再现了这幅画面的情境？
生读：“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
教师：从你的大声读中老师感到了一丝丝悲凉。大家自己读读，读出你的发现。
学生：老师，“形容枯槁”是什么意思？
学生：老师，我来替他解答：就是面容憔悴。上次我在医院看到重病的爷爷脸色苍白，呼吸困难，骨瘦如柴，生命危在旦夕，这就是形容枯槁吧。
教师：说得真好！枯竭的大瀑布就如同生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（板书：今日 奄奄一息）老师也有个疑问，文章当中说瀑布是无奈地垂下了头，“无奈”一词你是怎么理 解的？
学生：无奈就是无可奈何，没有办法。
学生：从“无奈”一词可以体会到瀑布的伤心、绝望。
教师：大家能把这种无奈之情，失望之意读出来吗？（生大家一起读第8小节）
教师：大家，曾经让世界观光者陶醉不已的瀑布，如今却令游客惆怅满怀；曾经给巴西人民带来骄傲的瀑布，如今却令世界人民痛心疾首。是什么原因让大瀑布落到如此下场呢？请大家快速默读第七小节后，在学习小组内交流看法大瀑布枯竭的原因。（生自由默读，自主交流看法）
师；大家读得认真，讨论得也很热烈。哪个组派代表来说一说大家的学习收获？
学生：塞特凯达斯瀑布枯竭的原因主要是因 为上游建起了水电站，周围工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。
生；我来补充一点：沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，从而造成大瀑布水量逐年减少。（电脑课件展示瀑布昔日与今日两幅不同的图片）
教师：看着瀑布截然不同的两幅画面，你心里是一种怎么样的感觉？
学生1：很凄凉，很悲痛。
学生2：失望、失落。
学生3：我感觉那些人们太不讲道理了，这么美的瀑布因 为 什么不好好保护。
教师：你在为大瀑布鸣不平。
学生4：我为大瀑布感到惋惜。
学生5：除了惋惜、悲伤，还有对人类的责怪。
教师：带着这种种情感，大家来读一下课文。
生大家一起读：“20世纪80年代初，为了发电……水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。”
四、拓展升华，理 解作者情感。
教师：瀑布短短几年的巨变，引起了众多环境热爱者的关注，在巴西总统的主持下，许多环保人士纷纷前来参加大瀑布的葬礼，请看这悲壮的一幕。（示电脑课件）
教师：大家，此时此刻，假如你就是枯竭的大瀑布，你会怎么说？假如你是环境专家的代表，你会怎么说？假如你就是菲格雷特总统，你又会怎么说？请从以上三种假设中任选一个，把你想说的话写下来。
（学生在轻音乐中练笔－－倾吐心声）
教师：大部分同学都已写完了，哪位同学愿意把你的心里话念出来？
学生：假如我是环保专家，我会说，大瀑布让大家看到了一生难忘的景色，人类还来如此破坏它，真是不应该这样。
教师：你说出了大家共同的心声。
学生：假如我是环保专家，我会说，请人们注意环保，维护生态平衡，爱护大家生存的环境，让绿色永驻人间，使大瀑布的葬礼不再重演！
教师：大家会记住你这位环保专家的忠告。有没有同学写的是大瀑布的话？
部分学生齐答：有。
教师：请你说一说。
学生：假如我是大瀑布，我会说，我把我的美丽献给了人类，人类给我的却是什么呢？真是苍天无眼哪！（掌声响起）
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