教师：上节课大家已经初读了全文，并且了解了“我”和闰土之间的关系，这一节课让大家通过学习共同体会闰土的个性特点和“我”的思想感情。
教师：首先请大家快速浏览全文，完成填空：（ ）的少年闰土，可以根据教材内容填，也可以自己想，可以填一点，更欢迎填几点。
学生：我填“机智、勇敢的少年闰土。”
学生：我觉得应该填“经验丰富的少年闰土。”（其它答案略）
教师：大家能够体会到闰土健康、机智、勇敢、经验丰富等这么多的特点，真是了不起。
教师：大家是怎么体会到闰土这些特点的呢？首先让大家看看从哪儿可以感 受到闰土的健康。
学生：我是从紫色的圆脸感 受到闰土很健康的。（向学生出示句子）
教师：从这段话中你还有其它的感 受吗？
学生：我从头载一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈感到闰土还很可爱。
教师：作者正是抓住紫色的圆脸，小毡帽、银项圈这三个特征，把一个健康、可爱的闰土展现在大家眼前。
哪位同学愿意读读这段话。（指生读）
教师：听你的大声读真是一种享受。
教师：刚才，大家从闰土那种典型的海边农村少年的外貌中感 受到了他的健康、可爱。闰土机智、勇敢，经验丰富这些特点又从哪一些地方可以体会到呢？
教师：也就是从闰土对“我”讲的那四件希奇事中体会到的。哪位同学愿意读读这四件事。
教师：其它同学要认真倾听，听后试着用概括性的语言说一说是四件什么希奇事。
学生：我把这四件事概括成雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
教师：下面让大家从这四件事中共同体会生活中那无穷的乐趣。
教师：请大家把自己最感兴趣的一件事用笔画下来再读读。
教师：大家，大家打算按老师给出的方法学还是用自己最喜欢的方法学。
学生：用大家自己喜欢的方法学。
教师：哪位同学愿意说你想用什么方法学？
教师：下面就请大家用自己喜欢的方法学习自己最感兴趣的一件事。
教师：请大家把刚才的学习情况和大家交流看法交流。ｈttp://www.kuaixue5.com 〖www.kuaixue5.com教学〔资源网)〗
学生：我对看瓜刺猹这件事最感兴趣，我有三点体会，一是闰土很善良，因 为走路的人摘瓜吃他们不算是偷瓜没有惩罚，二是闰土很勇敢，因 为猹是一种很凶猛的动物，他都不怕，还敢刺，说明他很勇敢，三是他经验丰富，因 为他听到响声就能判断是猹，说明他丰富的生活经验。
学生：我觉得从“轻轻地走去”也能体会到他经验丰富，因炽有轻轻地走才不会把猹吓跑。
学生：老师我有没的感 受，我觉得闰土这么小就能帮父母看瓜地，他真是太懂事了。
学生：我觉得闰土看瓜还能说明他能干。
教师：大家能够体会得这么深，真不简单，老师想请女同学读第10小节，要读出闰土的经验丰富，请男同学读13小节，要读出闰土的勇敢。
教师：一个经验丰富、勇敢的闰土仿佛就站在大家眼前。
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学生：我最感兴趣的事是海边拾贝，我想到闰土光着小脚丫在海边捡了许多五颜六色的贝壳，回家后，他把这些贝壳做成各种装饰品送给了乡亲们。
学生：我觉得闰土不只是捡贝壳玩，他还能在玩中学，你看他能叫出鬼见怕、观音手这些贝壳的名字呢。
教师：请喜欢捡贝壳的同学站起来，一起读读这段话。
教师：大家让我也感 受到了捡贝壳的乐趣。
学生：我对雪地捕鸟这件事很感兴趣，我在第三句后做的批注是闰土真聪明、经验真丰富，因 为闰土用短棒支竹匾，如果一拉，匾很快就会落地，鸟想逃也来不及了。
学生：我和他的体会一样，但我是从闰土用秕谷引诱鸟上当和他在很远的地方拉绳子体会到的，因 为如果离得近会被鸟发现。
学生：我是从闰土选择下雪之后捕鸟体会到闰土很有经验的，因 为下雪之后，鸟找食困难，这时用秕谷引诱他，鸟一定会上当。
学生：我有不同的感 受，我觉得闰土不但了不起而且知识很丰富，像稻鸡、角鸡等等，大家都没见过，而闰土不但抓过，还能叫出它们的名字。闰土多了不起，知识多丰富哇。
教师：大家通过学习，都有各自不同的感 受，哪位同学愿意把自己的感 受读出来。
学生：我觉得看跳鱼儿这件事特别有意思，我画了幅漫画。
看，我画的小跳鱼儿一只在举重，另一只在做上举运动。它们一个共同的愿望，锻炼身体保卫自己的家园。
教师：让大家为他非凡的想 象力和创造力而鼓掌。
教师：请大家大家一起读15小节，边读边想象跳鱼儿跳的样子。【http://www.kuaixue5.com (www.kuaixue5.com教学资源网)】
教师：从这四件事中，大家不仅品味到闰土的个性特点更感 受到闰土那丰富多彩的生活，此时此刻，课文章当中的“我”有什么感想？
学生：“我”的感想是：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空？
教师：默读这段话，看看有没有疑问。
教师：建议大家联系课文前面的内容，并结合自己的生活实际和同一个座位或前后同学一起研究研究。
教师：这是四角天空的本意，谁有更深的体会。
教师：正因 为闰土生活在广阔的天地间，所以见识广，而“我”住在深宅大院里，生活空间小，所以才孤陋寡闻，对闰土讲的那些事也觉得特别希奇。
教师：请大家带着自己的感 受大家一起读这段话。
教师：谭文学到这儿，教师想请大家再完成一个填空：（ ）的“我”，可以根据学完课文后的
（www.kuaixue5.com教学资源网 www.kuaixue5.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
全国青年教师阅读比赛将在山西和武汉举行，我省两节参赛的课今天在大家学校试教，我有幸听了这两堂课，现就《少年闰土》的设计作个简单的梳理。
一、揭题
教师：今天带来了一位与大家年纪差不多大的朋友，大家想不想认识他（向学生出示文章当中第一幅插图）
教师配乐大声读第一小节
教师：这位少年给你留下了什么印象？
教师：他就是“闰土”[板书：少年闰土]，喊喊他的名字
二、初读一下课文
教师：昨天大家都预习了，请快速浏览课文，看看课文先写什么，然后写什么，接着写什么，最后写什么[板书：回忆 初识 相处 离别]（注：中间有箭头）
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