教师:上节课大家已经初读了全文,并且了解了“我”和闰土之间的关系,这一节课让大家通过学习共同体会闰土的个性特点和“我”的思想感情。
教师:首先请大家快速浏览全文,完成填空:( )的少年闰土,可以根据教材内容填,也可以自己想,可以填一点,更欢迎填几点。
学生:我填“机智、勇敢的少年闰土。”
学生:我觉得应该填“经验丰富的少年闰土。”(其它答案略)
教师:大家能够体会到闰土健康、机智、勇敢、经验丰富等这么多的特点,真是了不起。
教师:大家是怎么体会到闰土这些特点的呢?首先让大家看看从哪儿可以感 受到闰土的健康。
学生:我是从紫色的圆脸感 受到闰土很健康的。(向学生出示句子)
教师:从这段话中你还有其它的感 受吗?
学生:我从头载一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈感到闰土还很可爱。
教师:作者正是抓住紫色的圆脸,小毡帽、银项圈这三个特征,把一个健康、可爱的闰土展现在大家眼前。
哪位同学愿意读读这段话。(指生读)
教师:听你的大声读真是一种享受。
教师:刚才,大家从闰土那种典型的海边农村少年的外貌中感 受到了他的健康、可爱。闰土机智、勇敢,经验丰富这些特点又从哪一些地方可以体会到呢?
教师:也就是从闰土对“我”讲的那四件希奇事中体会到的。哪位同学愿意读读这四件事。
教师:其它同学要认真倾听,听后试着用概括性的语言说一说是四件什么希奇事。
学生:我把这四件事概括成雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
教师:下面让大家从这四件事中共同体会生活中那无穷的乐趣。
教师:请大家把自己最感兴趣的一件事用笔画下来再读读。
教师:大家,大家打算按老师给出的方法学还是用自己最喜欢的方法学。
学生:用大家自己喜欢的方法学。
教师:哪位同学愿意说你想用什么方法学?
教师:下面就请大家用自己喜欢的方法学习自己最感兴趣的一件事。
教师:请大家把刚才的学习情况和大家交流看法交流。http://www.kuaixue5.com 〖www.kuaixue5.com教学〔资源网)〗
学生:我对看瓜刺猹这件事最感兴趣,我有三点体会,一是闰土很善良,因 为走路的人摘瓜吃他们不算是偷瓜没有惩罚,二是闰土很勇敢,因 为猹是一种很凶猛的动物,他都不怕,还敢刺,说明他很勇敢,三是他经验丰富,因 为他听到响声就能判断是猹,说明他丰富的生活经验。
学生:我觉得从“轻轻地走去”也能体会到他经验丰富,因炽有轻轻地走才不会把猹吓跑。
学生:老师我有没的感 受,我觉得闰土这么小就能帮父母看瓜地,他真是太懂事了。
学生:我觉得闰土看瓜还能说明他能干。
教师:大家能够体会得这么深,真不简单,老师想请女同学读第10小节,要读出闰土的经验丰富,请男同学读13小节,要读出闰土的勇敢。
教师:一个经验丰富、勇敢的闰土仿佛就站在大家眼前。
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学生:我最感兴趣的事是海边拾贝,我想到闰土光着小脚丫在海边捡了许多五颜六色的贝壳,回家后,他把这些贝壳做成各种装饰品送给了乡亲们。
学生:我觉得闰土不只是捡贝壳玩,他还能在玩中学,你看他能叫出鬼见怕、观音手这些贝壳的名字呢。
教师:请喜欢捡贝壳的同学站起来,一起读读这段话。
教师:大家让我也感 受到了捡贝壳的乐趣。
学生:我对雪地捕鸟这件事很感兴趣,我在第三句后做的批注是闰土真聪明、经验真丰富,因 为闰土用短棒支竹匾,如果一拉,匾很快就会落地,鸟想逃也来不及了。
学生:我和他的体会一样,但我是从闰土用秕谷引诱鸟上当和他在很远的地方拉绳子体会到的,因 为如果离得近会被鸟发现。
学生:我是从闰土选择下雪之后捕鸟体会到闰土很有经验的,因 为下雪之后,鸟找食困难,这时用秕谷引诱他,鸟一定会上当。
学生:我有不同的感 受,我觉得闰土不但了不起而且知识很丰富,像稻鸡、角鸡等等,大家都没见过,而闰土不但抓过,还能叫出它们的名字。闰土多了不起,知识多丰富哇。
教师:大家通过学习,都有各自不同的感 受,哪位同学愿意把自己的感 受读出来。
学生:我觉得看跳鱼儿这件事特别有意思,我画了幅漫画。
看,我画的小跳鱼儿一只在举重,另一只在做上举运动。它们一个共同的愿望,锻炼身体保卫自己的家园。
教师:让大家为他非凡的想 象力和创造力而鼓掌。
教师:请大家大家一起读15小节,边读边想象跳鱼儿跳的样子。【http://www.kuaixue5.com (www.kuaixue5.com教学资源网)】
教师:从这四件事中,大家不仅品味到闰土的个性特点更感 受到闰土那丰富多彩的生活,此时此刻,课文章当中的“我”有什么感想?
学生:“我”的感想是:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空?
教师:默读这段话,看看有没有疑问。
教师:建议大家联系课文前面的内容,并结合自己的生活实际和同一个座位或前后同学一起研究研究。
教师:这是四角天空的本意,谁有更深的体会。
教师:正因 为闰土生活在广阔的天地间,所以见识广,而“我”住在深宅大院里,生活空间小,所以才孤陋寡闻,对闰土讲的那些事也觉得特别希奇。
教师:请大家带着自己的感 受大家一起读这段话。
教师:谭文学到这儿,教师想请大家再完成一个填空:( )的“我”,可以根据学完课文后的
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全国青年教师阅读比赛将在山西和武汉举行,我省两节参赛的课今天在大家学校试教,我有幸听了这两堂课,现就《少年闰土》的设计作个简单的梳理。
一、揭题
教师:今天带来了一位与大家年纪差不多大的朋友,大家想不想认识他(向学生出示文章当中第一幅插图)
教师配乐大声读第一小节
教师:这位少年给你留下了什么印象?
教师:他就是“闰土”[板书:少年闰土],喊喊他的名字
二、初读一下课文
教师:昨天大家都预习了,请快速浏览课文,看看课文先写什么,然后写什么,接着写什么,最后写什么[板书:回忆 初识 相处 离别](注:中间有箭头)
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