学生朗读二、三小节。
老师：你从课文哪一些地方感受到这幅画确实了不起，能名扬中外。
学生：画上有好多人，有的不到一寸，有……每个人在干什 么都能看得清清楚楚……
老师：是多么的细致精致啊。你愿意把刚才这句话再读一读吗?
学生朗读。
老师：这句话谁愿意再自豪读一读。如果你旁边是一个外国朋友，你愿意怎么自豪地告诉他。
生自豪地读。
老师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。
生更自豪地读。
老师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大
生做动作。
老师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。
学生朗读。
老师：的确能名扬中外，还有哪一些地方能感受到的确了不起。
学生：画上的街市可热闹了，……有的骑着马有的……
老师：你想说 明什 么
学生：我想说各种各样的人都在上面所以才能名扬中外。
老师：说得好，各种各样的人都在上面才能名扬中外。还有吗
学生：三百六十行都在上面了。
老师：哦，三百六十行在上面了，了不起。
学生：张择端画这幅的时候，……光是画面上的人就有五百多个……
老师：哦，真棒还用手势告诉大家。光是人物就有五百多个，了不起，还有吗?
学生：这么多人做的什 么动作都不一样
老师：还是形态各异的三百六十行，都画在里面了，了不起。刚才大家说画面上的人真小但干什 么都能看得清清楚楚，还能够看到桥北头生动有趣的生活情景。好，老师请你读第四小节，然后把你的感受和你的同桌轻轻地交流一下，听清楚了吗。开始。
学生朗读第四小节。同桌交流。
老师：我们集体来交流一下，桥头的生活情景也许是瞬间发生的情景，但也搬到了画上。还有什 么感受
学生：他画得画很有意 思也很有趣。
老师：噢，很有趣。能够让我们看到当时的生活，还有吗
学生：我觉得张择端画得画很生动很传神。
老师：哦，传神啊，了不起。
学生：有一点用意，提醒现面的人要注意行车安全。
老师：在张择端的确良画里面像这样有趣的生活还有很多。看到桥底下有一艘船吗，正在过桥，可船刚好触到桥顶，船上桥上什 么样的人都有，在画里都可以看得清清楚楚。所以课文里这样说，清明上河图使我们──
学生：清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。
老师：那我们再好好欣赏一下这幅名扬中外的画吧，你们愿／意吗?
学生：愿意。
再次欣赏清明上河图（配讲解）
老师：又一次欣赏了这幅画，愿意把画名读一读告诉我吗?
学生：清明上河图
师板书：清明上河图。
老师：刚才大家看看图，读读课文欣赏到了一幅了不起的画，清明上河图。如果想要把从课文搜集到的信息长久地保存下来，大家可以学习做一张资料卡，请大家从课桌里拿出一张资料卡。
出 示：
资料卡
画名__________________________
年代_________________________作者__________________________
大小__________________________
画面内容__________________________
历史价值__________________________
老师：老师请大家快速读一下这篇课文，可以轻声读或默读，把资料卡填好。
生轻声读或默读课文填写资料卡。
老师：填好的同学可以和同桌交流一下，补充完善一下，倾听一下别人的意见，这也是一种很好的学习方式。
生交流。
老师：谁来说说你的情况。
学生汇报资料卡情况。
（投影出 示一生的资料卡）
老师：有不同见解的地方可以说一下，相同的就不再重复了谁来说一下你和他不同的地方。
学生：历史价值是无价之宝。
老师：还有其他的不同的地方吗
学生：画面内容是介绍了各种各样的人物和桥北头的故事。
老师：你也很有条理把课文二、三、四小节概括了一下。请大家轻轻地把资料卡放在旁边，好好的保存一下，老师提醒你，以后学习过程中，看到什 么值得保存的知识也可以像这张资料卡一下把他积累起来保存起来，可以长看长留，今天我们欣赏了清明上河图，让我们进一步感受了中华传统美德。在这一单元里面我们还认识了古代的大思想家孔子老子（出 示孔子老子图）还领略到了盘古开天地这一个神话的魅力，还知道了古代劳动人民的智慧的结晶赵州桥，你有什 么想说的吗?
学生：我们中国是一个知识和历史的宝库。
学生：这是中华人民的结晶，所以说中国十分伟大。
老师：中华传统文化源远流长，我想课下大家也阅读过了相关内容，老师请大家继续收集，下节课我们继续交流。
今天的课就上到这里，今天的课就上到这里，下课!
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