今天，我和学生学习课文《我不能失信》。现在记录语文课堂过程。
一、自由读课文，了解课文大概内容。
1、大声朗 读课文，想想文中提到了哪一些人物？用圆圈圈出来。
2、交流。
学生：爸爸、妈妈。
学生：宋庆龄。
学生：伯伯。
学生：小珍。
（师及时板书。）
爸爸 伯伯
宋庆龄
妈妈 小珍
3、你能把这些人物连在一起，说说这篇文章的主要内容吗?（师指板书，作适当提示。）
学生：爸爸妈妈要带宋庆龄去伯伯家玩。可是宋庆龄答应过小珍，今天要教她学叠花篮。所以，宋庆龄就没有和爸爸妈妈一起去。她说：我不能失信！
老师：谁再来说一说。
生说，同桌互说。
二、体会宋庆龄的守信。
1、感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。
老师：伯伯家好玩吗?
学生：好玩。
老师：为什 么？
学生：因为伯伯家有可爱的兔子。
老师：是吗?那你能在文中把写鸽子的句子画出来吗?读一读。
学生：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
老师：我听出来了，鸽子很可爱。谁也能这样来读一读。
生再读。
老师：这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊！所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。你从哪一个字中读出了她的兴奋？
学生：盼。
老师：什 么是“盼”？
学生：“盼”就是看。
老师：只是这样看看吗?
学生：不是。
老师：那是怎么样的看呢?
师提示，理 解“盼”。当伯伯到我家来的时候，庆龄就想着哪一天也能到伯伯家看小鸽子；当知道爸爸要出门的时候，庆龄就以为爸爸要到伯伯家去了；当……
老师：这些都说 明庆龄很想很想到伯伯家去了。老师请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？
学生：早就盼。
老师：真聪明。是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！可是，她想起了一个承诺，那就……
学生：教小珍叠花篮。
老师：所以，庆龄停住了脚步。
2、感受庆龄的守信。
老师：爸爸妈妈怎么劝说庆龄的？找出相关的句子，用波浪线画出来，读一读。
学生：爸爸的意见是——改天再教。
老师：庆龄说——
学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！
老师：妈妈的意见是——
学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。
老师：庆龄说——
学生：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！
老师：爸爸妈妈的劝说都没有使庆龄改变已定的主意，看来，她真的很——
学生：守信用。
老师：那就是——我不能失信。
三、感受庆龄守信的喜悦。
老师：庆龄没有去成伯伯家，可是她并不难过，而是——
学生朗读课文最后一个节：庆龄点点头，甜甜地笑了。
老师：看到庆龄这样的表 现，你想说什 么？
生交流。
三、联系实际。
老师：庆龄从小就懂得守信用。你呢?你有没有遇到过类似的事情，说一说。
生交流。
四、语文课堂练笔。
1、师说要求。练笔内容为：庆龄，我想对你说。
2、批阅、交流。
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