（生高兴地点头）
学生3:这边的珊瑚像一朵朵含苞欲放的花朵。
老师：说得真不错！三五班的小朋友词汇量就是丰富！
（生踊跃地举手）
老师：我们再来看一下西沙群岛里的海参和大龙虾，文中又是怎么介绍它们的呢?
学生：“海参到处都是，到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”
老师：要是把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什 么?
学生1：不行，因为海参没有腿，不会划的。
学生2：不行，因为海参一点也不威武。
学生3：不行，因为大龙虾是爬的，不是懒洋洋地蠕动的。
老师：是的，大家说得很非常正确，海底的生物有着它们自身的生理特点，介绍时要抓住特点，不能张冠李戴，否则就会闹笑话的。
老师：谁能通过朗 读读出“海参”“大龙虾”它们各自的生理特点，也就是说读写“海参”的句子时要读得——轻一点，慢一点；读写“大龙虾”的句子时要读得——响亮一点，有力气一点。
老师：读得真不错，我仿佛看到了慢腾腾蠕动的海参和挥着大钳子的大龙虾了！
老师：下面我们来合作一下，女学生朗读写“海参”的句子，男学生朗读写“大龙虾”的句子。
（生男女合作读）
老师：小朋友们，今天我们学习了用“总分”结构介绍景物的特点；了解了西沙群岛里有五光十色的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有很威武的大龙虾；学会了用“因果”关系说话；还学会了12个生字，15个词语。小朋友们你们都会了吗?
学生：会了。
老师：下节课我们将进一步走进西沙群岛上的小动物们，去海滩上走一走，去岛上逛一逛，怎么样？
生（兴致很高）好！
老师：最后让我们一起漂漂亮亮地来写几个字。“懒”字是左中右结构，中间的一竖刚好竖在中竖线上；“披”字的一撇要撇得长一点；“威”字是半包围结构，查部首“戈”；“武”字右边没有一撇，查部首“一”（范写：懒、披、威、武）
富饶的西沙群岛（诊断课教学实录）
温岭市温峤小学 陈锦家
老师：小朋友们好！我叫你们小朋友，你们叫我什 么呀？
老师：我姓陈，所以你们可以叫我——陈老师。
学生：陈老师好！
老师：小朋友们坐端正了，看陈老师写一个字（板书：聪），认识吗?
学生：认识。
老师：知道什 么意 思吗?
学生：聪明／灵活／聪明伶俐
老师：是的，小朋友们很聪明。知道怎么样才能在教学过程中做个聪明的孩子吗?
老师：正像“聪”字的写法一样，要做到“耳到”“口到”“心到”，等下举手的时候就要积极些，回答的时候就要响亮些，能做到吗?
学生：（纷纷点头）
老师：下面我们开始上课！
老师：这节课陈老师要带你们去一个地方——西沙群岛，知道这个地方吗?
老师：西沙群岛位于海南岛东南约180海里处，是我国南海上的四大群岛之一，与东沙、中沙、南沙群岛组成中国最南端的疆土。有人说“西沙群岛的美丽，用言语无法尽述”；也有人说“如果你是一个热爱生活，热爱自然的人，那么请一定要去西沙”。
（一起读课题，明确“饶”字的读音）
老师：至于为什 么要在西沙群岛前加上“富饶”两字，相信大家在学习了这篇课文后一定会明白。
老师：小朋友们，在读课文之前，能说说你们想象中的西沙群岛是什 么样子的吗?
学生：很美丽，有许多鱼、鸟/有很多的鸟蛋
（生自由读课文）
老师：西沙群岛上你最喜欢什 么景物，为什 么？
学生：海参，懒洋洋的／大龙虾／海龟
老师：那大家想不想亲自到西沙群岛上去看看？
生（响亮地）：想
（课件播放西沙群岛组图）
老师：西沙群岛哪里留给你的印象用一个你认为最恰当的词来概括？
学生：美丽无比／有趣／可爱／风景优美
老师：文中第一自然段也有两个词概括了西沙群岛给人的总印象，能很快找出来吗?
学生：风景优美／物产丰富（师板书）
老师：一起来读读第一自然段，看看作者是怎么介绍西沙群岛给人的总印象的？
（齐读课文第一自然段）
老师：小朋友们，在你们读的时候，生字宝宝迫不及待地跳了出来，现在让我们一起去认识一下他们吧。
（学习生字词）
老师： 小朋友们，不深入到课文的字词句中，我们就无法深刻领略文章所呈现给我们的画面。下面请小朋友们把语文书翻到87页，一起读第二自然段，海水有什 么特点，你从哪一些地方看出来？
学生1：海水的特点是“五光十色，瑰丽无比”。（师板书）
学生2：从句子“有深蓝的，有淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着”可以看出。
老师：小朋友真聪明，小眼睛多亮呀！“五光十色”是什 么意 思，仅指颜色多吗?
学生：不是，还有颜色很亮的意 思／颜色很漂亮
老师：是的，“五光十色”除了表示颜色多，还有表示颜色鲜艳，有光泽的意 思。
老师：“瑰丽无比”又是什 么意 思？
学生：颜色很美丽／很华丽
老师：谁能通过自己的声音让大家感受到海水确实颜色很多，很鲜艳，很美丽？来，挑战一下自己。
老师：还有谁也像刚才那位同学一样来读读这句话？
老师：下面我们一起来读一下。
（生齐读）
老师：小朋友们，你们知道西沙群岛的海水为什 么会有这么多种不同的颜色吗?其实文中已经给出了答 案，看谁第一个找到？
学生：“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”
（课件出 示相应句子和简笔图）
老师：海底有高耸的山崖，海水就浅，从海面看颜色就浅；海底有低陷的峡谷，海水就深，从海面看颜色就深。
（出 示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话）
学生1：因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以西沙群岛一带的海水五光十色_。
学生2：西沙群岛一带的海水五光十色，是因为西沙群岛的海底地形高低不平。
老师：这一节作者是怎么向我们介绍海水“五光十色，瑰丽无比”这一特点的呢，现在让我们来回顾一下。
老师：找特点——抓关键词——感悟体会（板书）
老师：那你们能用刚才的学习方法先找出珊瑚的特点吗?
学生：珊瑚的特点是各种各样。（师板书）
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