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拼音教学研究课《ai ei ui》第二课时教学实录

[01-10 19:57:59]   来源:http://www.kuaixue5.com  人教版一年级课堂实录   阅读:8879
概要: 概要:一、创设情境、以旧引新,作好铺垫。老师:小朋友,我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友,你看他们来了:多教学多媒体 出 示ai ei ui ,谁能叫出他们的名字?学生:ai ei ui[ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里,并让学生叫叫他们的名字,拉近了孩子与拼音的距离]老师:已经认识他们了!那他们的兄弟姐妹认识吗?你看他们也来了:多教学多媒体出 示:?i ?i ?i ?i?i ?i ?i ?iu? u? u? u?老师:谁来读ai 的兄姐妹学生:?i ?i ?i ?i老师:ei 的兄弟姐妹呢?学生:?i ?i ?i ?i老师:ui 的兄姐妹也想让你们喊喊,谁来?学生:u? u? u? u?老师:齐读:?i ?i ?i ?i?i ?i ?i ?iu? u? u? u?老师:如果他们的队伍排乱了,你们能认出他们来吗?出 示:?i u? ?i u? ?i ?i谁能认出他们来呢?学生:?i u? ?i u? ?i ?i老师:那我们来开火车!老师:我们一起来叫叫他们的名字![ 注重情趣的语文课堂教学是心灵的碰撞与呼唤,从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹,学生像走亲戚一样和
拼音教学研究课《ai ei ui》第二课时教学实录,标签:课堂实录范文,http://www.kuaixue5.com
  一、创设情境、以旧引新,作好铺垫。
  老师:小朋友,我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友,你看他们来了:多教学多媒体
出 示ai ei ui ,谁能叫出他们的名字?
  学生:ai ei ui
  [ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里,并让学生叫叫他们的名字,拉
近了孩子与拼音的距离]
  老师:已经认识他们了!那他们的兄弟姐妹认识吗?你看他们也来了:多教学多媒体出 示
:?i ?i ?i ?i
  ?i ?i ?i ?i
  u? u? u? u?
  老师:谁来读ai 的兄姐妹
  学生:?i ?i ?i ?i
  老师:ei 的兄弟姐妹呢?
  学生:?i ?i ?i ?i
  老师:ui 的兄姐妹也想让你们喊喊,谁来?
  学生:u? u? u? u?
  老师:齐读:?i ?i ?i ?i
  ?i ?i ?i ?i
  u? u? u? u?
  老师:如果他们的队伍排乱了,你们能认出他们来吗?
  出 示:?i u? ?i u? ?i ?i
  谁能认出他们来呢?
  学生:?i u? ?i u? ?i ?i
  老师:那我们来开火车!
  老师:我们一起来叫叫他们的名字!
  [ 注重情趣的语文课堂教学是心灵的碰撞与呼唤,从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹
,学生像走亲戚一样和他们打招呼,叫得亲切,认得欢喜]
  师小结:
  小朋友,你们真是了不起,不按顺序也可以认出他们来!为了奖励大家,老师要
讲一个故事给你们听,想听吗?
  那就脚放平――腰挺直!
  [ 饶有兴趣中培养学生良好的坐姿习惯,着眼学生的发展,让学生终生受益]
  二、故事引导新课,激发兴趣,探究新知。
  ㈠听一听
  老师:有一天呀,乌龟和白兔碰到了一起,小白兔嫌乌龟爬得慢,乌龟不服气,于
是他们之间进行了一次比赛。
  你们看,他们正在比赛呢?多教学多媒体出 示:龟兔赛跑图
  小朋友们,他们各自都在干什 么呀!
  ㈡说一说:
  学生:乌龟在拼命地爬
  小白兔在睡觉
  老师:哦,乌龟在爬,白兔在睡觉。
  多教学多媒体相应出 示:w g u? p ? b ?i t sh u?
  ㈢找一找
  老师:小朋友们,你们找找看,我们学过的复韵母藏在什 么地方?看谁的火眼睛睛
能把他们找出来。
  学生:藏在乌龟的g u? 中
  学生:白兔的b ?i 中
  老师:还有呢?
  学生:睡觉的sh u? 中
  老师:非常正确,就藏在这儿。(边说边操作,红色闪烁u? ?i u? )
  [ 创设在音节中找韵母这样的探究情境,使学生已有的知识和经验获得了新的理
解,产生出新的意义,从而初步培养了学生的探索意识。]
  ㈣拼一拼
  老师:你们真棒,一下子就找出来了! 是呀,我们平常说的每一句话,书中的每一
个字都是由我们学的拼音字母组成的!
  拼音王国里多了这3 个复韵母,声母们都来欢迎他们,都想和他交朋友。
  你们看:ai 找到了朋友。出 示:b p k h
  ai
  老师:ai 找到了哪几个好朋友,谁来说说他们的名字
  学生:b p k h
  老师:声母b 和ai 交朋友,拼读的时候怎么拼呢?先听老师拼?b-ai bai bai
  谁告诉我,老师是怎么样拼的?
  学生:声母要轻一点。
  学生:韵母要响一点,拼得时候要快一点。
  老师:是呀,声母轻短
  学生:韵母响,
  老师:两音相连
  学生:猛一撞。
  老师:说的好! 我们一起来拼一下:
  学生:b ai bai bai
  老师:那其余几个怎么拼呢?自己先试试。
  老师:谁先来:
  学生:p ai pai pai
  老师:跟声母k h 交朋友,谁来拼?
  学生:k ai pai pai
  学生:h ai hai hai
  老师:好,谁来领大家一起读:(一位学生领大家一起读)
  老师:ai 交了朋友,ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。
  出 示:m w
  ei
  老师:怎么读好他们呢?我们男女生来比赛
好吗?先自己试一试。
  老师:这个谁来读:男生来,派一个代表先来读!
  学生:m ei m ei m ei
  老师:男生齐读。
  老师:这个女生来读,也先派一名代表!
  学生:w ei wei wei
  老师:女生齐读!
  老师:不分胜负:那交换后再读! (女生先读,再男学生朗读)。
  [ 老师先扶后放,授之以渔;请学学生朗读、学生领读、男女生比读、各种方式的拼读
,学生兴趣盎然、充满激情]
  老师:ai ei 都有了朋友,ui 当然也要有朋友啊! 谁能来读好它?
  先请同学们自己读一读! (学生练读)
  老师:呆会儿我们开火车读,看哪列火车开得顺,要不要准备一下。(学生积极的
准备)
  老师:准备的怎么样了?再请同学互相读给同桌听,同桌之间也要交好朋友。(同
桌互读)
  [ 通过老师巧妙的语言,充分让学生拼读,学生由被动的接受学习,转变为主动
的探究学习,改变了学生学习的过程与方式,使学生学有方向,学有动力]
  老师:火车哪儿开?
  老师:哪两列火车并列一起来开!
  三、联系生活,拼读音节,自主探索。
  老师:小朋友们,老师又要带大家出发了,去认识三样新事物,想去吗?那就(师
:一二三学生:坐端正)
  老师:你们认识他们吗?多教学多媒体出 示:白菜梅花书柜
  学生:一棵白菜,一枝梅花,一个木柜( 注意学生用的量词)
  老师:这是我们常吃的白菜出 示:白菜b ?i c ?i
  b ?i 是由什 么组成的呀?
  学生:b ?i 是由声母b 和韵母?i 组成的。
  老师:谁来把它拼出来:
  学生:b ?i b ?i
  老师:一起来拼?
  老师:c ?i 是由b ?i 什 么组成的?
  老师:谁来拼?
  学生:c ?i c ?i
  老师:谁能把这个音节连起来拼一下:
  学生:b ?i b ?i c ?i c ?i b ?i c ?i
  老师:说的真好,奖给你一个大拇哥!
  老师:我们一齐读!
  老师:那这两个音节词谁来拼读,先自己试一试。
  老师:谁来读第一个?
  学生:sh gu? shgu?

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