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拼音《ie üe er》课堂教学实录

[01-10 19:58:34]   来源:http://www.kuaixue5.com  人教版一年级课堂实录   阅读:8838
概要: 概要:拼音教学是识字教学的开端和基础,现代科学技术的发展,使人类进入了信息时代,而信息的载体主要是文字,因此让儿童尽早,尽快地学习拼音是认字识字的关键所在,然而,以往拼音教学枯燥,单调,脱离了口语表达训练和激发人趣,单纯死记硬背,违背了学生的认知规律,使学生惧学拼音,厌学拼音,针对这一现象,今年的语文所教材把拼音教学放在第五单元,在学生有了一定的识字量后,又用学过的生字带出拼音,以激兴趣和循规律来引导学生学拼音。我在教学小语拼音《字与拼音(三)ie üe er》这一课时,从儿童的学习兴趣出发,引导学生采取温故知新,自主探究,合作学习的方式,收到了良好的效果。一、语文课堂教学实录:(一)检查复习旧知,温故引导新课:老师:小朋友们,我们已经认识了六个复韵母朋友,老师 看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu,开火车读,教师及时纠正错误读。) 老师:(出 示白每水老头九),谁能给生字组词或说一句话? 学生:(略) [有好多学生能用一个字同时说两句话,在学拼音的同时,有机渗透口语训练。]老师:同学们,我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。(二)知
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拼音教学是识字教学的开端和基础,现代科学技术的发展,使人类进入
了信息时代,而信息的载体主要是文字,因此让儿童尽早,尽快地学习拼音是认字识字的关键所在,然而,以往拼音教学枯燥,单调,脱离了口语表达训练和激发人趣,单纯死记硬背,违背了学生的认知规律,使学生惧学拼音,厌学拼音,针对这一现象,今年的语文所教材把拼音教学放在第五单元,在学生有了一定的识字量后,又用学过的生字带出拼音,以激兴趣和循规律来引导学生学拼音。我在教学小语拼音《字与拼音(三)ie
üe er》这一课时,从儿童的学习兴趣出发,引导学生采取温故知新,自主探究,合作学习的方式,收到了良好的效果。
  一、语文课堂教学实录:
  (一)检查复习旧知,温故引导新课:
   老师:小朋友们,我们已经认识了六个复韵母朋友,老师
     看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu,开火车读,教师及时纠正错误读。)
   老师:(出 示白每水老头九),谁能给生字组词或说一句话?
   学生:(略)
     [有好多学生能用一个字同时说两句话,在学拼音的同时,有机渗透口语训练。]
   老师:同学们,我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
  (二)知新探究,合作学习。
   1.学习复韵母ie:
    1)老师:同学们,这幅图画的是什 么?(课件展示,出 示绿叶图)
     学生:是叶子。
     学生:是一片叶子。
     学生:是一片绿叶等。
     [这样有机的训练学生的口语表达能力,使学生的观察
与口头表达相结合]
     老师:(课件展示,在图旁出 示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友,谁会读?(多请学学生朗读,让读得好的学生带全班齐读。)
     老师:同学仔细观察这个复韵母,谁能想个好办法记住它的样子和读音?
     学生:单韵母i和e连起来写就是ie。
     学生:先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
     学生:我编了一首儿歌,一片绿叶ie ie ie.
     [学生纷纷举手,编了各种各样的儿歌,有的脱离了这幅图的内容,有的甚至带着调唱出儿歌,学生的思维活动和语文课堂气氛都达到了高潮.]
     老师:(课件展示,在ie的下面出 示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答,教师相机出 示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号,全班
齐读拼音)。
     [这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。]
     老师:同学们快看,谁跑来了?(一只小狗)(课件展示:草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真,也想向你们学习。(课件展示:在小狗的下面
出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(请学生拼读后集体拼一拼)
   2.学习复韵母ǎe:
    老师:小狗跑呀跑,一直跑到晚上,天空中出现了什 么?(课件展示:深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什 么?    
学生:像小船。
    学生:像香蕉。
    学生:像一个月饼被小狗偷吃了一半。
    [学生充分发挥自己的想象力。]
    老师:今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
    老师:小朋友们,下面以小组为单位讨论一下怎么样记住üe,看哪个小组的办法最好。
    [学生进行自主探究学习,以看谁的办法最好来激发他们
的竞争意识,从而达到最好的学习效果,讨论学习后,每一个小组选一名代表汇报学习情况
,特别是关于üe的儿歌内容更加丰富,对把儿歌说的又对又长的小组,给予鼓励.]
    老师:这时,草地上又跑来了小兔,它想和小狗做朋友。(课件展示:草地上跳来一只小兔,在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(请学生拼)他们俩
成了好朋友,非常开心,他们会说些什 么呢?同位互相说一说。[学生发挥想象力,锻炼了
口头表达能力]
    老师:小朋友们仔细观察这些音节,有的üe上面的两点没有了,为什 么?
    学生:(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去.
    老师:你们观察得仔细极了,而且以前学过的知识你们掌握的也很好.
    [锻炼了学生的观察能力,使学生轻松,愉快地复习旧知了以前的知识。]
   3学习复韵母er
    老师:小朋友们,我们摸一摸自己的小耳朵,说说小耳朵都能帮我们干什 么?
    学生:听声音。
    学生:听故事。
    学生:听老师讲课等。
    老师:我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
    [这一激励性的口头评价,渗透了对学生的语文课堂常规教育。]
    老师:大家一定非常着急,想知道我们的第三位朋友是谁,对吗
?他就是耳朵的er(课件出 示er
)谁愿意告诉老师怎么样记住它的样子和读音?
    学生:(略)
    老师:(课件展示:带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母,所以不与声母相拼,自成音节,我们一起来拼一拼。(学生齐读)
   4 同学们,你看,今天我们认识了三位新朋友特别高兴,再来读一读。下面,老师和你们一起做一个游戏填空的游戏,请你仔细听一听,老师读的是什 么
,就把卡片取出来,高高地举起。咱们比一比、赛一赛,看谁听得清,找得快。(老师随机
抽读复韵母,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。)
    [这个小游戏使拼音学习与识字相结合,激发学生学习的积极
性.]
   5 课音休息:

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