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基础性人文性兼顾的《在大海中永生》课堂实录

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版五年级课堂实录   阅读:8921
概要: 概要:课前播放《春天的故事》老师:孩子们,听过这首歌吗?学生:《春天的故事》老师:今天这堂课我们将学习有关他的课文。老师:一起来写写课题。一齐读课题。带着自己的感受再读。老师:有气势。老师:上节课大家初读了课文,回忆一下,课文讲了什么学生:课文讲了邓小平爷爷去世后,大家把他骨灰投向大海时的感人情景。老师:一起来写几个词语,每个词语报一遍,写工整,有一定的速度。默写:爱戴 名族 崭新 篇章 大屏幕出示词语,校对。老师:谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。学生:邓小平爷爷是我们全中华人民的伟人,今天将完成他最后一个篇章。学生:邓小平爷爷带领我们中华人民书写了崭新历史。老师:上节课中,你还落下了哪些问题?学生:为什么邓小平爷爷在大海中永学生?学生:为什么是全中国人民的儿子?学生:他最后一个篇章是什么?学生:课文为什么以在“在大海中永学生”为题?老师:关键要解决一个重要的问题:为什么邓小平爷爷在大海中永学生?让我们一起回到1997年,感受那一刻吧。老师:文中有句话道出了邓小平爷爷的心声?学生:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。老师:从中
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课前播放《春天的故事》
老师:孩子们,听过这首歌吗?
学生:《春天的故事》
老师:今天这堂课我们将学习有关他的课文。
老师:一起来写写课题。
一齐读课题。带着自己的感受再读。
老师:有气势。
老师:上节课大家初读了课文,回忆一下,课文讲了什么
学生:课文讲了邓小平爷爷去世后,大家把他骨灰投向大海时的感人情景。
老师:一起来写几个词语,每个词语报一遍,写工整,有一定的速度。
默写:爱戴   名族   崭新   篇章  
大屏幕出示词语,校对。
老师:谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。
学生:邓小平爷爷是我们全中华人民的伟人,今天将完成他最后一个篇章。
学生:邓小平爷爷带领我们中华人民书写了崭新历史。
老师:上节课中,你还落下了哪些问题?
学生:为什么邓小平爷爷在大海中永学生?
学生:为什么是全中国人民的儿子?
学生:他最后一个篇章是什么?
学生:课文为什么以在“在大海中永学生”为题?
老师:关键要解决一个重要的问题:为什么邓小平爷爷在大海中永学生?让我们一起回到1997年,感受那一刻吧。
老师:文中有句话道出了邓小平爷爷的心声?
学生:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
老师:从中读懂了什么?
学生:为国奉献的精神。
学生:非常热爱自己的祖国和人民。
齐读。
老师:请默读2-6自然段,文中哪些地方深深地打动了你?读一读,想一想,圈画批注。
学生:大海呜咽………邓小平爷爷的去世很多人都非常痛苦,就连大海也呜咽了。
老师:呜咽什么意思?
……
老师:大海真的会呜咽吗?寒风真的会痛悼吗?
学生:作者借用了大海和风来写出了人民很悲痛。
老师:大海呜咽,寒风痛悼,这是人们心情的真实写照啊。
学生:我感受到了痛悼是沉痛悼念,这个场景就是非常壮观。
老师:应该是什么?
学生:悲痛,读文。
学生:飞机在高空盘旋中看出邓爷爷去世了,大家不愿意让他的骨灰洒入大海,让飞机在高空盘旋,人们对邓小平爷爷十分爱戴。学生读文。
老师:把“盘旋”读慢一点。
学生再读。
老师:文中有个“伴”字,有人说,应该换成“拌”,你怎么看?
学生:拌是搅拌,这里不能说鲜花拌着骨灰,……
 
老师:我们读懂的不仅是人们的悲痛,更多的是对老人家的祈祷与怀念。
齐读课文。
老师:还有哪些语句深深地感动了你?
学生:邓小平爷爷一心为人民奉献。
老师出示:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的社国和人民。
学生:邓一心为国家,鞠躬尽瘁,虽然他的肉体死了,但他的精神永远活在我们心中。
学生:所以他在大海中永学生。
学生:他的无私奉献的精神永远活在我们心中。
一起读这句话。
老师:我感受到邓对人民的满腔热爱。
学生:我从“超越时代……”感受到,邓不仅是为国家作出了贡献,同时也为全世界作出了贡献。读这一句。
老师:为什么这么说?
出示:也许,奔腾不息的浪花会……
学生:我读了这一段有个疑问,为什么文章只说了这四个方面?
老师:从这四个方面你读懂了什么?
学生:我读懂了邓小平爷爷……(答不出来)
学生:邓不仅为中国作出了贡献,他的影响超越了时代,为世界作贡献了。
老师出示相关词句,指名读。
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送住社国的万里海疆。小平回眸应笑慰,他开创的有中国特色社会主义伟大事业,处处气象万千,后继有人,大有希望。
他提出的“一国两制”的伟大构想,即将成为现实。香港回归即在眼前,澳门回归指日可待。
实现祖国完全统一,是他也是海峡两岸中国人民的共同心愿,骨肉同胞……
……
你想说什么?
学生:对澳门香港的回归贡献很大。
学生:对世界人民的影响很大。
老师:让我们一起回到文字,看看作者如何写出他影响之大?
学生:作者用了排比句,描写他的影响之大。
老师:请自由读,体会。
学生自由读。
指名读。
分句分小组读。
配音个别读。
老师:读得非常有情,
学生写话练习:
祖国人民会说:                                
港澳同胞会说:                                
台湾同胞会说:                                
世界人民会说:                                
学生:祖国人民会说,我们一定不会忘记邓小平爷爷的
真伟大,改革开放让我们学生活,我们不会忘记他。
我们感激你
谢谢您,让我们港澳同胞提早回归了祖国的怀抱,感受祖国的温暖。
台湾同胞,你为中国作了很大贡献,虽然你去世了,但你为民造福的精神一定会留在我们心中。
邓主席,谢谢你为我们世界人民作出的贡献。
老师:孩子们,你们道出了人们的心声,这哪里是在送别伟人,分明是在歌颂伟人哪。
配音读课文。
老师:也许,奔腾不息的浪花……学生个别接读。
老师学生齐诵。
老师:小平爷爷已与大海融为一体,他走了,他真的走了吗?
出示:与大海同在……
老师:还与什么同在?
与日月同在
与世界同在
与星辰同在
老师:一句话,邓小平爷爷在大海中永学生。
学生:邓虽然去世了,他的音容笑貌全留在我们心中。

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