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《月光启蒙》课堂实录及反思

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版五年级课堂实录   阅读:8227
概要: 概要:生:我听出了母亲对我的爱,母亲的声音甜甜的,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。(理解“芳香”)(齐叹)师:这样的夏夜既有母亲的民谣、童谣,又有故事、谜语,难怪作都说“童年的夏夜永远是美妙的”(理解“永远”,理解出作者对母亲的怀念)让我们齐声读“童年的夏夜永远是美妙的”三、小结1、母亲的民谣、童谣、故事、谜语除了让夏夜变得美妙之外,还带给了我什么?(理解课题:月光启蒙)2、齐读课文的最后一小节。四、延伸拓展1、出示图片,介绍作者的母亲。2、介绍作者其它写母亲的文章。[教学反思]对《月光启蒙》第二课时课时采用“一唱三叹”的教学方法,从教学效果上来看是非常成功的。《月光启蒙》是一篇散文,形散而神不散,让小学生来学习散文是比较困难的。因为作者表达情感的方式是多样的,像在本文中,作者听母亲唱民谣、唱童谣、猜谜语、讲故事,其实都是想表达一种情感。这使我想到了大海,无数条支流汇聚成汹涌澎湃的大海,这种汇聚的情感必然是博大的、深远的。如何让这种情感让学生深刻地体会到并且在心中扎下根,既是本课的重点也是本课的难点,在这节课中,学生就在这“一叹”“再叹”
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生:我听出了母亲对我的爱,母亲的声音甜甜的,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。(理解“芳香”)
(齐叹)师:这样的夏夜既有母亲的民谣、童谣,又有故事、谜语,难怪作都说“童年的夏夜永远是美妙的”(理解“永远”,理解出作者对母亲的怀念)让我们齐声读“童年的夏夜永远是美妙的”
三、小结
1、母亲的民谣、童谣、故事、谜语除了让夏夜变得美妙之外,还带给了我什么?(理解课题:月光启蒙)
2、齐读课文的最后一小节。
四、延伸拓展
1、出示图片,介绍作者的母亲。
2、介绍作者其它写母亲的文章。
[教学反思]对《月光启蒙》第二课时课时采用“一唱三叹”的教学方法,从教学效果上来看是非常成功的。《月光启蒙》是一篇散文,形散而神不散,让小学生来学习散文是比较困难的。因为作者表达情感的方式是多样的,像在本文中,作者听母亲唱民谣、唱童谣、猜谜语、讲故事,其实都是想表达一种情感。这使我想到了大海,无数条支流汇聚成汹涌澎湃的大海,这种汇聚的情感必然是博大的、深远的。如何让这种情感让学生深刻地体会到并且在心中扎下根,既是本课的重点也是本课的难点,在这节课中,学生就在这“一叹”“再叹”“又叹”“齐叹”中,让这种情感在心中生根,发芽,开花。这一次又一次地“叹”不是在单纯地重复地“叹”,每一次的“叹”之前都要“唱”好,为更深一层次地“叹”做好铺垫。作为一名教者,也在学生的这一次又一次地“叹”中,感受到那一浪高过一浪的情感。“感激”“怀念”还需要说出口吗?不要,早在那“叹”中表现地淋漓尽致。这篇课文的成功也使我想到了其它一些情感内容比较丰富的文章,如这一单元中的《爱如茉莉》,如果能将文章的情感脉络“一叹”“二叹”“三叹”,必然也能收到很好的教学效果。

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