《渔夫的故事》导学案2
主编/赵修玉 编辑/乔安红 徐崇峰 王宾
第一课时
【学习目标】
1、.能够有感情地朗读课文。
2、学会从外貌、语言、心理描写中分析人物的性格特点。 3、培养学生善于动脑，敢于同邪恶势力作斗争的精神。
【导学过程】
一、初步感知
1、给下列加点字注音。
锡 撬 魔 耸 桅 吻 撬（ ）去 啰唆（ ） 挪（ ） 丑陋（ ） 宝藏（ ） 作揖（ ）
2、解释下列词语：
【喜笑颜开】
【弥（mí）漫】
【巍峨】
【无恶不作】
【宝藏】
【啰唆】
【口吻】
3、用符号标注关于渔夫和魔鬼的外貌、心理和语言描写的句子。
二、整体感知
1、复述课文
（各小组推荐一名代表，以讲故事比赛的形式进行），要求：在关键处有细节描写，突出人物性格特征。
2、理清思路，分析结构
第一部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。
第二部分（从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的”）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。
第三部分（最后一节）交代斗争的结果。
三、合作探究
1、阅读课文第一部分，你能从文中找出描写渔夫第四次撒网的动作的词语吗？
2、阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼的心理活动：
第一个世纪——
第二个世纪——
第三个世纪——
整整四百年——
3、 再请几位同学来说说渔夫的心理活动。
捞起黄铜瓶时的想法：
魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动：
4、分析魔鬼的外貌描写。
（1）请学生朗读课文，并速记描写外貌的语句，完成练习。
头像 ；手像 ；腿像 ；口像 ；
牙齿像 ；鼻孔像 ；眼睛像 。
探究问题：这些语句属什么描写？运用了哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？
（明确：运用外貌描写，运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。）
（2）展开想象，仿写句子：
头发像 ；眉毛像 ；耳朵像 ；
脖子像 ；胳膊像 ；身躯像 。
（评价标准：想象要合理，能突出魔鬼特征。）
四、课堂小结
请在人物前面加上合适的词语使人物形象更加鲜明：
【 】的渔夫 。
【 】的魔鬼 。
注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
【达标测评】
1、本文选自《 》，《 》是 代民间口头创作的丰碑，也是一部流行世界各国的脍炙人口的作品。我国旧译为《天方夜谭》。
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