模拟试卷（八）
一．填空题
1．分层随机取样是指对由 _ ________ 并非完全的部分组成的总体，按照性
质不同分层，然后对各层次按 _____________的方式选择样本。
答案：性质 比例抽样
2．总数为 N=500 ，样本容量 n=50， 求出间隔 500 ÷ 50=10 ，于是每隔 10
个抽取一个样本，连续抽样 50
次。“这时采用__________________ 。
答案：等距随机取样法
3．系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔
______________ 的方式。
答案：选择样本
4．一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的 ____________ 较高；然
而，在实验室环境中所进行的研究其结果的_____________ 较高。
答案：内在效度 外在效度
5．搜集教育科学研究文献的主要渠道有： _______________ ，档案馆，博物
馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，____________ 。
答案：图书馆 计算机互联网
6．内容分析法中， ________________ 是在描述或解释研究对象时，所使用
的最小的，最基本的单位。
答案：分析单位
7． 搜集研究文献的方式主要有两种： 检索工具查找方式和 _______________ 。
答案：参考文献查找方式
8．在编制尺度式问卷时，尺度范围在 ______________ 之间最好。
答案：十六
9．问卷的编制主要分以下几个步骤：①确定研究目的，提出研究假设②了解
研究问题的特质 ___________________ ③④了解施测对象的特征及选择施测的被
史样本⑤选择并决定问卷形式⑥拟定问题的题目并随时修改⑦预试⑧
_____________________ ⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。
答案：确定行为样本 确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法
10．半结构型访问法是把 ____________________ 交给访问者，但无一定的
__________，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
答案：要问的有关问题 问题顺序
11 ．不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作
为变量，即 ______________ 变量。
答案：环境变量
12 ．对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何
把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的
______________ 问题。
答案：控制
13 ．观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、
________________ 、 __________________ 。
答案：现象描述记录 图形记录
14 ．____________ 是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主
要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。
答案：测验法
15 ．____________ 是编制测验的中心环节， ______________是具体体现测
验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。
答案：编制测验题目 题目
16 ．相关系数 r 的 __________ ± 1 之间。“ + ”号表示变化方向一致，即正
相关；“ -
”号表示变化方向相反，即负相关。相关系数的绝对值大小表示两种变量之间
的密切程度，或相关的程度，其取值不同，表示相关程度不同。
答案：数值范围介于
二．名词解释
1．行为样本
答案：行为样本：是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即
问题样本。
2 ．取样
答案：取样：为了实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容
量样本的过程。从这些样本推论总体的情况，而形成一般性的研究结论
3．操作定义
答案：操作性定义：在教育科学中，给研究变量或指标做出明确而恰当的操作
定义，是指用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的
界定。
4．区分度分析
答案： 区分度分析： 区分度又称鉴别度， 是指每一题目对所测量的心理特性 （或
学习成绩） 的区分程度。 对于区分度分析有两个方面， 一个是题目内部一致性分析，
另一个是外在效度的分析。
5．次数分布
答案：次数分布：也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的
次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域内出现的次数情况。某一个
随机时间在 n 次实验中出现的次数情况，称为该随机事件的次数，各种随机事件
在 n 次实验中出现的次数分布情况称次数分布。
三．简答题
1 ． 在教育科学的实际研究中， 往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，
该怎样控制这些无关变量？请简述之。
答案：控制无关变量的方法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。
消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控
制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量
产生的原因的不同而有所不同。
恒定法是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它
也是一种基本方法。
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