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对话的课堂《伯牙绝弦》教学实录

[01-11 00:34:15]   来源：http://www.kuaixue5.com  人教版六年级课堂实录   阅读：8731次
概要： 概要：学生：我读了这句话以后，觉得这里的“志”字很有意思。我理 解到，仅仅听“琴音”，知“情音”还不能称为知音，更重要的是要知道他的志向。教师：你说得太好了！大家掌声鼓励他！是啊，知音，仅仅是听“琴音”，知“情音”还不够，更重要的是，要知“志向”。（师板书：知志向）正因为这样，所以伯牙才识钟子期为他的――生齐：知音。评析：这一部分的教学，老师带领学生从理 解字词入手，一步步向文本的深处挖掘。尤其是在对“知音”的理 解上，学生通过课后的“资料袋”已经知道了，知音就是最了解自己的人。大部分同学在阅读本课时，就仅仅停留在对知音的字面认识上，以为伯牙把钟子期视为知音的原因只是因为钟子期能够听得懂他的琴声。其实这样的理 解只是停留在表面上，老师紧紧抓住“所念”“必得之”两个词，让学生的理 解向深处前进了一步：知音不仅是要“听琴音”，还应该“识情音”。接下来，现次向学生出示上文，让学生联系上一句中出现的“志”字来再次深入理 解，学生顿时豁然开朗，原来，知音更重要的是要“知志向”啊！对“知音”一词有了如此透彻的理 解，学生也就真正理 解了文章的含义了。上一页 [1] [2]
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学生：我读了这句话以后，觉得这里的“志”字很有意思。我理 解到，仅仅听“琴音”，知“情音”还不能称为知音，更重要的是要知道他的志向。
教师：你说得太好了！大家掌声鼓励他！是啊，知音，仅仅是听“琴音”，知“情音”还不够，更重要的是，要知“志向”。（师板书：知志向）正因　为这样，所以伯牙才识钟子期为他的――
生齐：知音。
　　评析：这一部分的教学，老师带领学生从理 解字词入手，一步步向文本的深处挖掘。尤其是在对“知音”的理 解上，学生通过课后的“资料袋”已经知道了，知音就是最了解自己的人。大部分同学在阅读本课时，就仅仅停留在对知音的字面认识上，以为伯牙把钟子期视为知音的原因只是因　为钟子期能够听得懂他的琴声。其实这样的理 解只是停留在表面上，老师紧紧抓住“所念”“必得之”两个词，让学生的理 解向深处前进了一步：知音不仅是要“听琴音”，还应该“识情音”。接下来，现次向学生出示上文，让学生联系上一句中出现的“志”字来再次深入理 解，学生顿时豁然开朗，原来，知音更重要的是要“知志向”啊！对“知音”一词有了如此透彻的理 解，学生也就真正理 解了文章的含义了。

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