点名读。
教师：不错，再幸福一些
点名读。
教师：是呀，这是一种劫后余生的幸福
点名读。
教师：由衷地赞叹。
点名读。
教师：不错，谁还有读得更好吗？有信心地手摇一下。
生读。httP://www.kuaixue5.com〔www.kuaixue5.com教学资源网)
教师：对，大家一起来，这对了不起的
老师学生读。
教师：读到这里，我相信大家对了不起的父与子一定有了新的理 解，哪位同学来说
学生：这对父与子都是将对方还活着当作自己精神品质上的支柱
教师：讲得真好，他们是很了不起。
学生：都是无私的
教师：怎么说
学生：因 为父亲不只救了他一个儿子，而是救了十四个小孩，阿曼达让同学先出去，自己最后出去。
教师：都是有道理的，父亲为了救儿子付出那么多
父亲不顾一切的挖，儿子坚忍不拔地等。因 为他们都有一个信念：无论发生什么大家
学生：都在一起。
教师：所以大家说地震中的父与子是一对
学生：了不起的父与子。
师；他们之所以了不起，是因 为他们有一种精神品质，力量，我可以失败，可以****，但我永远不可以被征服，人就需要有这种力量这种精神品质支撑着，成为一个大写的“人”。大家读到这里，回味这个故事的感人至深的一幕，父与子的形象一定在大家脑海里留下了深刻的印象，请你好好想一想，父亲的一句话一个眼神一个动作在大家脑海里刻下的是哪一个，请你找一句最打动你的，或者说出来，等一下满怀激情地说。
生找。
教师：好了吗，哪位同学来
学生：无论发生什么，我总会和你在一起。
学学生2：他满脸灰尘，衣服……
教师：父亲的形象已经刻在我的心中
学学生3：他挖了八小时……
教师：父亲的这种叫人心痛地爱已经叫人留在心中。
生４：他顿时感动眼前一片漆黑……
教师：饱含深情。人物的语言使人物的形象更加丰满。这一段是最生动的
生５：然而这位父亲心中只有……
教师：坚决点，再读一遍
生再读
教师：一言一行都可以折射出他们金子般的心。他们感动的地方还有很多地方，回去以后讲给爸爸妈妈听好吗？还有回去把字词抄写一下。如果大家感兴趣的时候卢老师还有两本书推荐给大家。一本就是父与子。再我读这本书的时候有一首小诗，大家一起读读
总有一个人
……
（小语论坛小语、嫣然、俗人报道）
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