老师：呀，这只小鸟儿还翘起了大拇哥儿。来，大家一起翘着大拇哥儿夸夸红领巾。
学生：“‘红领巾’真好！”
老师：哎──，夸了半天了，你们这群小鸟儿夸奖的是哪里的红领巾啊？
学生：课文里边的。
老师：课文里边的？那我要问问你们这些可爱的小鸟儿了，为什 么要说红领巾真好呀？
学生：红领巾为小鸟儿做好事。
学生：红领巾来得最早。
老师：来得最早干吗呀？
学生：放鸟巢。
学生：老师，他说的不完整，我给他补充。
老师：你请！
学生：他们来放鸟巢，就是来给鸟儿宝宝建房子呢！
老师：对呀，给鸟儿宝宝建很多漂亮的房子。看看书上的插图，红领巾给小鸟儿建的房子全是木头的，豪华装修！（笑声）
学生：老师，我也来补充！
老师：请！
学生：他们还扛着木牌呢，木牌上写着：“请爱护小鸟！”
老师：补充得真好！哎，他们扛着木牌到森林里干什 么用呀？
学生：他们想告诉大家，不要打扰小鸟宝宝睡觉，要爱护小鸟。
老师：嗯，红领巾真好！
学生：他们想告诉大家，小鸟吃害虫，不要捉它们。
老师：啊，红领巾真好！如果你们就是课文中的这群红领巾，你们会在木牌上写什 么话呢?
学生：我会写：请保护小鸟宝宝。
学生：我会写：不要伤害小鸟！
学生：我会写：捉小鸟是大坏蛋！（笑声）
老师：对。捉小鸟就是大坏蛋！（笑声）
学生：我会写：小鸟是我们的好朋友，别捉它们。
学生：我会写：小鸟宝宝多可怜呀，请保护小鸟！
老师：（激动地）是的，小鸟宝宝很可怜，它们非常需要我们的帮助！红领巾们，你们真好！ 来，让我们学着小鸟夸奖红领巾一句：红领巾真好！
学生：红领巾真好！
老师：小鸟这样夸奖红领巾，你们也是红领巾，高兴吗?
学生：高兴。
老师：愿意把小鸟夸奖红领巾的话记在我们聪明的小脑袋里吗?
学生：愿意！
老师：好啊！请红领巾们现在开始练习朗 读第三段，看谁最先记住。
学生：（练习背诵）
老师：谁来背诵第三段？
学生：“清晨，林中谁来得最早……‘红领巾’真好!”
老师：这个红领巾背诵得真好！谁再来？
学生：“清晨，林中谁来得最早……‘红领巾’真好!”
老师：这个红领巾很有感 情哦！谁能把全课连起来背诵？
学生：（纷纷）我能。我能！……
老师：先练习练习，别错了。
学生：（练习背诵全文）
老师：谁来背诵？
学生：“清晨 ……‘红领巾’真好!”
老师：哇噻，真了不起！
学生：老师，我也能！
学生：老师，我也能！
…………
老师：好好好，都能，都──能！来，咱们一起背！
学生：（齐背全文）
老师：（紧接着学生的背诵全文的声音）课文中的红领巾帮助了可爱的小鸟，你们这群可爱的红领巾愿意帮助同学吗?（愿意！）
老师： 真是好孩子！老师知道，小鸟也知道。大家看，小鸟给你们送来了礼物。（出 示课件──8只可爱的小鸟，每只小鸟嘴里衔着一个生字。）
老师：等等，小鸟要说话了，我听听他们在说什 么。（假装听）哦，小鸟说了，课文里的红领巾给我们作鸟巢，请我们班上的红领巾帮助小朋友认识这些生字。大家能做好这件好事吗?
学生：能。
老师：那好呀！现在，就请大家在小组里帮助朋友认识这些生字，看谁帮助的人最多。开始！
学生：（小组合作，认记生字。）
老师：可以汇报你们的成绩了吗?
学生：可以了。
老师：谁先来？
学生：我帮助李刚强认识了“叽叽喳喳”。
老师：真厉害！
学生：老师，不是他帮我，是我帮助他认识的！（笑声）
老师：哈哈，好好，互相帮助！听，小鸟夸奖你们俩了。（点击“叽喳”二字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）
学生：我帮助聂书桐认识“崭新”的“崭”。
老师：你是怎么样帮助他的？
学生：我告诉他，就是山下面有一辆车，车上拉着一斤巧克力。（笑声）
老师：不错，一座山，一辆车，一斤巧克力。
学生：老师，他耍赖！
老师：啊？耍赖？
学生：是我帮助他的！
老师：啊，又是一对冤家！说说你的方法。
学生：我的办法比他厉害，我说高山下面有个坏蛋被斩首。
老师：哇噻，你真的好厉害！都认识斩首的斩。
学生：我也认识！
学生：我也认识！
…………
老师：哈，这么多聪明的孩子！听，小鸟也夸奖你们了。（点击“崭”字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）
学生：我帮助王小宁认识了牌子的牌，我给她说，我爸爸开的是“宝马”牌汽车。（笑声）
学生：我也给他说我爸爸开的是“本田”牌小轿车。（笑声）
学生：本田不如宝马豪华。（笑声）
学生：宝马不如本田好看！（笑声）
老师：哎哎哎──，孩子们，爸爸的车，你们争什 么呀？别争了。别管什 么车，只要能装着鸟巢到树林里给小鸟建一个家，就是好车。对吗?
学生：（齐）对！
老师：所以。小鸟也表扬你们了。 （点击“ 牌”字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）
学生：老师，我帮助洪景天认识了“跳跃”的“跃”。我给他说，左边一个脚，右边一个天，用脚一跳，跳到天上，就是跃了。
老师：嗬，好有力气的脚啊！不过，请看黑板──（范写“跃”字）大家都看看右边，是个天字吗?
学生：不是。上边不是横，是一撇。
老师：好眼力！来，咱们写写这个字，看看谁写得最漂亮。
学生：（写字）
老师：嗬，没有一个同学写错，右上都写的是撇。那天字上边的横要是变成了撇，应该读什 么呢?聪明的小朋友今天晚上回到家里一定会自己找到答 案。聪明的小朋友举手。
学生：（全部举手）
（下面分别由学生述说了“蓬、棱、巢”等字，然后齐读生字、开火车读生字、找朋友认读生字。）
老师：我们刚才学习的课文是一首诗歌，大家学得很好。老师这儿还有一首儿歌，大家愿意读读吗?
学生：愿意！
老师：出 示儿歌：
几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。红领巾们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。小鸟宝宝多可爱，我们都要保护他。
（引导学生朗 读）
老师：孩子们，很多小鸟需要我们的保护啊。请看这些小鸟。（课件：众多的已经灭绝与即将灭绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。）
学生：（忘情地看着图片）
老师：这些鸟儿可爱吗?
学生：可爱。
老师：但是，它们有的已经灭绝了，有的即将灭绝。正等待着我们去救他们呢！回去后，请你们这些可爱的红领巾们一起研究研究，想想办法，看看怎么样才能救助这些可爱的小鸟儿。大家愿意吗?
学生：愿意。
老师：那好，下节课我们就讨论帮助小鸟的办法。
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