教学目标：
１、认识８个生字，会写“领”一个生字。
２、正确、流利、有感 情地朗 读课文，能背诵第一小段，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重难点：
１、本课时的教学重点为：认识８个生字，会写“领”一个生字，有感 情地朗 读课文。
２、本课时的教学难点为：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音，领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意 思；体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程：
一、引导新课：
老师：老师给大家看些照片，这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片，你还记得吗?你说说当时你的心情是怎么样？
学生：快乐，高兴，激动。
老师：你为什 么这么高兴？这么激动？
学生：因为我成了一名少先队员，非常光荣。
老师：你们说得真好，能好好地读读红领巾这三个字吗?
学生朗读。
老师：领的后鼻音注意了。
今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。写题，一起读：红领巾真好！
学生朗读。
二、初读课文，学习新的字词
老师：有一天清晨，我们一起走进在森林，微风吹着头发，我们听到了很多美妙的声音，现在请大家闭上眼睛，一起听听大森林的歌声。（师配乐读课文）
老师：你能说说刚才你听到了什 么看到了什 么？学生：听到小鸟在唱歌，看到小鸟在跳舞。
学生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳。
老师：你再从图上看看，还看到了什 么？
学生：看到小朋友们在放鸟的家。
老师：除了放鸟的家，还在做什 么？学生：放木牌。
老师：教室里有崭新的桌子，家里还有什 么啊？学生：电视机，电脑。
老师：刚才还看到小朋友们在放鸟巢，一起读：鸟巢。学生朗读。
老师：这个鸟巢就是鸟窝，就是鸟的家。谁来读读这几个词语？学生朗读蓬松的羽毛
老师：还可以说蓬松的什 么？
学生：蓬松的鸡毛。
老师：好的！
学生：蓬松的衣服。
老师：妈妈做的棉衣，毛衣都是蓬松的。
学生：蓬松的头发，蓬松的棉花。
老师：一下了讲了两个！真好！一起来读读。
学生朗读。
老师：还有什 么词语？学生：扑棱棱。
老师：小鸟飞的时候很轻快，我们也要读得轻快。一起来读。学生朗读。
老师：这些词语都记在脑子里面行吗?生背。
老师：拼音宝宝藏起来了，你还能认识他们吗?我们开小火车，哪列小火车开得好，我们就能听到小鸟的歌声。生开火车读词语。
老师：好的，这列小火车不是很熟练，还有哪列？生开小火车。
老师：小鸟忍不住唱起了歌。（放鸟叫声。）我们一起来读。学生朗读。
三、深入学习课文。
老师：小鸟真快乐啊，又唱歌，又跳舞。小朋友们，你们想不想跟他一起玩啊？学生：想。
老师：请你打开课本，把你最喜欢的这段来读读。学生朗读。
老师：现在你能告诉大家你最喜欢哪段吗?学生：一二三。老师：你能读读吗?
老师：这个小朋友们一下子喜欢了三段。还有谁喜欢吗?学生朗读。
老师：你念得真好！还有谁？好，你来。
老师：跟他喜欢得一样的同学请站起来。我们一起来读读好吗?
学生朗读。
老师：请坐，你能告诉我，林中谁最快乐了吗?
学生：小鸟。
老师：你能说得更完整吗?学生：林中小鸟最快乐。
老师：好的！他们在做什 么这么快乐啊？学生：弄羽毛。
老师：喔，他们还互相弄羽毛，是吗?好的，请大家一起来读读这句。学生朗读。
老师：还可以做什 么？学生：聊。叽叽喳喳。
老师：他们会说什 么啊？学生：会说我们到远方去吧。
老师：比谁飞得远。学生：我比你漂亮！
老师：比美。学生：今天天气这么好，我们出去玩吗。
老师：他们跟你一样爱玩是吗?谁能快乐地来念一下？生念。
老师：这只小鸟快乐吗?如果能加上动作就更好了。谁来试试？生试。
老师：这只小鸟快乐吗?我们一起来快乐一下吧！学生：一起做。
老师：鸟儿们请坐。听到你们的歌声，老师真高兴。我想当一回小姐姐，可以吗?你们来当小妹妹好吗?学生：好。
师念：清晨，林中谁最快乐？生念：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
老师：真好！现在男生，女生分别来做鸟姐姐鸟妹妹。生念。
老师：现在能不能闭上眼睛来试试？生自由念。
老师：哪只小鸟最能干？好！这只小鸟来！学生朗读。
老师：真是一只能干的不鸟。谁再来？学生朗读。
老师：怎么样？表扬！生表扬。老师：让我们一起来试试好吗?眼睛闭起来。学生朗读。
老师：刚才老师看到了一大群快乐的小鸟。还看到了一群怎么样的小鸟？学生：机灵，捉害虫，可爱的，保护树苗的小鸟，活跃的小鸟；
老师：你从哪里看出活跃的小鸟？学生：清晨，林中谁最活跃……
老师：刚才我们看到了活跃的，机灵的小鸟，你从哪一个词语中是最能看出来？学生：朴棱棱。
老师：小鸟飞起来又轻又快，飞得这么快做什 么？学生：去找食物。
老师：好的。还有呢?学生：比赛；捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
老师：对了，他们要去保护树苗。能一起来读读吗?学生：读。
老师：谁能通过朗 读把他们夸夸吗?学生朗读。
老师：谁也愿意夸一夸？学生朗读。老师：我们一起夸夸他们好吗?一起读。学生朗读。
老师：鸟儿们真能干。我们来听听鸟儿自己怎么说。请看：学生朗读师出 示的资料。
老师：鸟儿们的本领大不大？学生：大。
老师：我们一起再响亮地读读。学生朗读。
老师：清晨，鸟儿们一大早就出发了，他们要去保护树苗，可是有人比他们来得更早，他们是？学生：红领巾。老师：我们一起读读这段。学生：读。
老师：现在你知道是谁比鸟儿来得更早吗?学生：是红领巾；小朋友们。
老师：书上“红领巾”加了引号。是表示？学生：代表。
老师：这么早来做什 么？学生：放鸟巢。老师：这个鸟巢怎么样的？学生：温暖，快乐，开心。
老师：所以鸟儿们要说学生：红领巾真好！
老师：所以他对还送来了？学生：木牌。
老师：上面写着：学生：请爱护小鸟！
老师：他们对谁说呢?学生：大人，警察叔叔，爸爸妈妈。老师：所有的人，各行各业的人……我们再来念念。谁能通过朗 读表 现出来？学生朗读。
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