生（一齐）：能
老师：真的能？
学生：能！
（多教学多媒体出 示一头鹿）
老师：这是麋鹿吗?
学生：……
老师：认为它是麋鹿的请举手——
（无同学举手）
老师：没有同学举手呀？
（又看了看）
老师：啊，有同学举手了，我再增加一点信息，这头鹿，俗称“四不像”，认为它是麋鹿的请举手。
（看有部分同学举手）
老师：看来同学对它还挺了解的，明确地告诉你们，画面上这头不是麋鹿，虽然它也叫“四不像”，它真正的名字叫做——
（听台下有同学讲出了名字）
老师：对啦，叫驯鹿（板书驯鹿），那它为什 么是驯鹿而不是麋鹿呢?别急着举手，同学们自己轻声读或默读课文的相关段落，到课文中去寻找理由，找到一条，请你用笔，用自己的方法记录一条，找到一条不要急着举手，可以找第二条、第三条，甚至更多，不要讨论，建议单兵作战，静思默想。
（两分半的时间，老师下台指导）
老师：好，交流的同学台起头，注意听，注意补充，谁来说第一条？慢慢说，说清楚。
学生：这里麋鹿角的各枝尖都指向后方，而那头鹿的角尖指向前方。
老师：所以——
学生：所以说它不是麋鹿。
老师：非常清楚地讲了第一条，你们同意吗?
生（一齐）：同意！
老师：非常正确，很明显的，显而易见的（板书角），但我得加个顿号，谁来讲第二点？
学生：因为我在这里看见它是在草丛中，而那里只是一些杂草，而不是一些茂密的草丛，所以我看见它不是麋鹿。
老师：你观察的层次挤不过这个局部的画面，还观察到周围的实际环境，对不对？
学生：对。
（把话筒递给另外一个学生）
学生：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，而上面的鹿尾巴很短，所以我断定——
（学生无法讲下去）
老师：它不是——
学生：它不是麋鹿
老师：可以用断定这个词，因为它的尾巴短得几乎怎么样？看不到，是不是？
（板书尾）
老师：有第三条理由吗?
学生：因为麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷，而图片上这头麋鹿，我看它蹄子并不是很大，所以我看他不是麋鹿。
老师：好的，你又从另外一个角度来判断（板书蹄），从它的蹄子观察越来越细致，还有什 么？
学生：因为麋鹿夏天身上的毛是棕红色的，而它身上的毛不是棕红色的，所以我断定它不是麋鹿。
老师：更严谨地说它也不是棕灰色的，所以它肯定不是麋鹿。从毛色上来判断。
（板书毛色）
老师：还有没有？（看有同学举手），还有啊？
学生：还有是面似马的，它面不像马。
老师：你要求还挺严格的，它是“四不像”，差不多了，跟马还有一点像的，好的，请坐。
老师：我们可以从多方面来判定它不是麋鹿，那想不想看看真正的麋鹿？
学生：想！
老师：当看到真正的麋鹿，你也要像讲解员一样，把它的主要特点介绍给大家听，行不行？
学生：行！
老师：答应我啦！
学生：恩。
）：（多教学多媒体出 示一头鹿）
老师：马上说这是麋鹿吗?
学生：不是！
老师：不是，看看它尾巴就知道了，对不对？这也是驯鹿，不是中国的，是外国的驯鹿。
（多教学多媒体出 示另一头鹿）
老师：这才是真正的麋鹿，是头幼年的麋鹿，这尾巴呢有点模糊，它基本上要拖到地面上，看不太清楚，看清楚了吗?
学生：看清楚了。
老师：好，自己准备一下，待会上来把它的主要特征讲解一下，来，自己准备。
（生自己准备五十秒左右，教师下台指导）
老师：好，哪位同学愿意来当讲解员？来向大家讲解一下这麋鹿的特点，外形的（看有人举手），好男同学来。
（看男同学在台下讲）
老师：你上来，话筒交给你了，好不好？
（看男同学讲的比较匆忙）
老师：慢慢说，慢慢说！
学生：麋鹿的角尖指向后方，蹄子宽大，尾巴长。
老师：没啦！
学生：体重可达200千克，（感觉不非常正确，就又改正）200公斤！
老师：好的，差不多把所讲的意 思讲完了。只是讲得的太快了一点，另外公斤与千克是一个意 思。你改得很好，千克太学术化了，别人听不明白。
老师：这是好的讲解员能抓住重点来讲，但是我说他只能当一级讲解员，还不能当高级。为什 么呢?因为现在的讲解员挺难当的，这个参观者会自由提问，只要你能自如的应对参观者的提问，那你就是高级讲解员了，来，谁想来当高级讲解员。好，来！
老师：好，我就参观者，小姐贵姓？
学生：我姓方。
老师：哦，方小姐、方导！今天我来到麋鹿自然保护园我很高兴，我听说啊这麋鹿喜欢生活在湿地环境当中，是吗?（学生：是）所以特别想知道，不知在座得各位想不想？
生（一齐）：想！
老师：我还没有说你们就想呢！
老师：麋鹿身上哪一些特点让它适合在湿地环境中呢?
学生：麋鹿的尾巴像驴一样长，适合驱赶蚊苍，所以他适合生活在潮湿的环境中。
老师：哦我明白了，湿地环境中苍蝇蚊子特别多是吧？还有吗?
学生：麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以被称为“四不像”。而且它的蹄子宽大、行动轻快敏捷。麋鹿站的时候，他的角各尖都指向——
老师：停停停，你前面讲的跟湿地环境有什 么关系呢?我就讲它身上那些特点适合在湿地环境中生存，还有吗?（生迟疑）
老师：好，再想一想，先下去，那为同学有补充吗?
学生：因为麋鹿的脚似牛，蹄子宽大、行动轻快敏捷，湿地的土比较软，比较容易陷进去，所以麋鹿容易跑过去或者跳过去。
老师：讲得非常好，我指正一下，不是脚似牛，而是蹄似牛，好吧？
老师：因为它的蹄子宽大，所以横渡长江易如反掌，蹄似牛很重要啊？还有补充吗?
（生无反应）
老师：蒋老师补充一点，它身材很高大所以既可以吃树上的树叶，也可以吃地上的草，还有想当高级讲解员的吗?怕了？呵呵！谁来试一试？好男同学上来。
老师：这位先生贵姓？
学生：姓林。
老师：姓林是吧，林导。哦！一不小心当领导了。握握手，哈哈！
（此时全场大笑，师生握手。）
老师：我刚才了解了很多知识啊，我现在又特别想知道，我听说麋鹿和其他鹿不一样，有很多鹿中之最，你能不能给我介绍一下，麋鹿和其他鹿不一样的地方，讲出鹿中之最。
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