【借文言得真味 ——孩子经历的第四次智力搏斗。 这个成语故事产生于春秋五霸时代，年代久远。历史性人物，历久弥香的文言多么赋有召唤力呀！此时此刻，此情此景，文言实在是一种得味的传声筒！文通思顺人需，文言应声而出！这对使惯白话的孩子又是一种充满诱惑的挑战。延一时则太迟，提一时则太早，文言此时出现正相宜。国粹文言失落的今天，赵老师适时为小学生接种了一颗可贵的文言情结，了不起！更了不起的是，此处的文言是老师的独创，这种才情恐怕不是人人都有的。】
师：看来吴王懂了，你们也懂了，但故事演到这里，老师觉得还不能结束，大家想想呀，吴王听了少年的故事，打消了攻打楚国的念头，可先前在王宫朝堂之上，吴王可是在群臣面前下了死命令呀，君既无戏言，那第二天早朝的时候，他该如何向诸大臣有体面的解释他的新决定呢？我们来帮帮吴王好吗？现在，为吴王打一个讲话的草稿，看哪位吴王得到的掌声最热烈。
师：差不多了吧？哪位吴王愿意先声夺人，第一个早朝？
生：诸位爱卿，几天前，本王决定攻打楚国。可后来，我到后花园散步，遇到一位少年，他给我讲了个“螳螂捕蝉”的故事，故事是这样的，说有一棵树，树上有一只蝉。蝉自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后准备捉它。那么螳螂拱着身子，举起爪子，要去捕蝉，却没想到有只黄雀在它的背后正要啄食它。听了这个故事，我恍然大悟，我若攻打楚国，其它诸侯国必然乘虚而入，那样后果就不堪设想了！所以，今天，我决定不再攻打楚国了！”
师：大王英明！（掌声，笑声。）
师：这位吴王把改变决定的过程说得很具体。还用上了书上的许多词语，还是一位很有文采的大王啊！来！掌声欢迎第二位吴王闪亮登场！
生：诸位爱卿，寡人原想攻打楚国，扩大我国疆土，并对你们下了死命令。可是有一天早晨，我到后花园散步的时候，看见有一只螳螂发现树上有一只高高在上、悠然自在的蝉，便拱着身子，举起前爪，一步步地向蝉靠近。但他却没想到，在它背后，有一只黄雀正和它一样，也在打着它的主意呢！可笑的还在后头，这只黄雀更不知道在它背后，这位少年正拿着弹弓瞄准它呢！寡人若有所悟，若我们攻打楚国，不就和这个“螳螂捕蝉”的故事一样吗？所以，我决定，我们不打楚国了！（笑声，掌声。）
师：今天早朝就到这儿了，下面给诸位爱卿布置个作业，仿照《负荆请罪》改编《螳螂捕蝉》成一出三幕小话剧，注意话剧的格式。退朝！（笑）
课堂自主、开放，亦庄亦谐，给人轻松、洒脱的感觉，大有“好风凭借力，送我上青云”之势。智者诸葛亮“草船借箭”的故事，大家耳熟能详，鲁迅先生 “杂取种种合成一个”的创作原理几乎人人皆知……孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”诸葛亮正是因为上知天文，下知地理，知己知彼，借箭才能成功！赵老师坦言，课堂受到一些特级老师课例的启发，“借”了一些金点子，不难看出赵老师凭借了这样几套功夫练就了善借的本领：
其一、思想、理念之功
老师在追求一种理想——课堂是孩子的课堂，课堂是孩子的用武之地，这样的课堂始终活跃着的是孩子的身影，孩子的思维、孩子的语言、孩子的智慧在这里交锋、前行……
其二、职业读者之功
作为一般读者，我们的阅读层次是：看到的是一个非常有趣的成语故事，感慨的是少年用故事劝说吴王的智慧。赵老师作为一名从事语文教学的教师，有一种特殊的职业敏感性，他用一种深邃的目光洞察文本，眼光独特犀利，解读教材准而狠：一 对直劝险情不同寻常的认识。吴王称霸心切，刚愎自用，大臣劝说无效，直劝的结果就是掉头。这是理性而单一的认识。赵老师在此基础上能充分利用自己渊博的史学知识，用“比干剖心”“伍子胥沉江”等感性的故事把“险”字做大。旁征博引、学贯古今的功夫令人赞叹！二 对少年智慧认识的到位。少年运用故事曲劝非常智慧，是智劝。这是大多数人都能捕捉到的信息，而赵老师有了新的超越，把目光锁定在一些小的细节上，如“少年智劝场所的选择，时间的巧妙安排”……点点滴滴无不透露出教师研读文本的精细与深邃。
其三、语言之功
我们且不说教师课堂亦庄亦谐的语言功夫，让我们感慨的是教师对文言的关注与眷念。许多专家追问“语文费时多收效少，学生语言贫乏”背后的根源，都不约而同地说，中华民族文化的根——文言缺席的太久了。自古以来，多少文人墨客，文学大师都在文言的大缸里浸染过。赵老师利用自己的文言功力巧妙改编了吴王与少年的对话，让文言应声而出，闪亮登场。既营造了逼真的情境场，让孩子重温历史，又为孩子接种了一颗文言情结，为孩子语言的后续发展打下了良好的基础。
善借者，师逸而功倍，不善借者，师勤功半。借用之妙，存乎一心也！
- 精彩的《螳螂捕蟑》教学实录及反思
- › 精彩的《喜爱音乐的白鲸》教学实录
- › 精彩的《螳螂捕蟑》教学实录及反思
- 在百度中搜索相关文章：精彩的《螳螂捕蟑》教学实录及反思
- 在谷歌中搜索相关文章：精彩的《螳螂捕蟑》教学实录及反思
- 在soso中搜索相关文章：精彩的《螳螂捕蟑》教学实录及反思
- 在搜狗中搜索相关文章：精彩的《螳螂捕蟑》教学实录及反思