老师:同学们,昨天我们对莫高窟有了一个整体的认识。回忆一下,课文主要介绍了莫高窟的哪几处文物景点?
学生:课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。(根据学生的回答板书)
老师:这节课就让我们一起走进莫高窟,去领略一下她的神奇瑰丽!我们先欣赏莫高窟的彩塑。请一位同学读课文第二小节,其他同学边听边思考:哪句话可以概括这小节的意 思,你看到了什 么?(生读)
老师:你看到了什 么?
学生:我看到了慈眉善目的菩萨。
学生:我看到了威风凛凛的天王和强壮勇猛的力士。
老师:慈眉善目的人看上去给人什 么感觉?
学生:慈眉善目的人看上去很和蔼。
学生:给人很慈祥的感觉。
老师:看上去就是一个好人。威风凛凛,强壮勇猛又是什 么样子?
学生:看上去很高贵,很威风。
学生:应该有力气很大的样子。
老师:怎么读才能让人感觉到慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛?试着读一读。(生读)
老师:我们来一起欣赏一下,慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛在莫高窟的彩塑中是怎么刻画的。(展示莫高窟彩塑的图片,选取其中能表 现慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛的细看)这些彩塑真是千姿百态!这些彩塑中,最引人注目的是哪一尊?
学生:有一尊卧佛长达
老师:
学生:有我们4个黑板这么长。
学生:有我们16张课桌这么长。
老师:这么大的卧佛,课文里是怎么描写的?一起读一读描写卧佛的这句话。(出 示卧佛图片欣赏)课文中的哪一些词语可以概括彩塑?
学生:个性鲜明,神态各异。
学生:惟妙惟肖。
老师:哪句话可以概括这一小节的意 思?
学生:莫高窟保存着两千多尊彩塑。(板书:两千多)
老师:课文中有一句话,既是对第二小节的总结,又是壁画的概括,轻声读或默读第三小节,画出这句话。 ……………………
学生:我认为是这句话:莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
老师:重点的词语是?
学生:精妙绝伦和宏伟瑰丽。(板书:精妙绝伦宏伟瑰丽)
老师:精妙绝伦是什 么意 思?就是说彩塑怎么样?
学生:很好看,非常漂亮。
老师:从字面上理 解,精妙就是什 么?绝伦就是什 么?
学生:很精彩,巧妙。
老师:绝伦就是……
学生:其它地方没有。
学生:独一无二的。
老师:彩塑是精妙绝伦的,壁画是宏伟瑰丽的。哪一个地方可以看出“宏伟”?
学生:四万五千多平方米。(板书:四万五千多)
老师:这时我们已经站在莫高窟的壁画前,你都看到了一些什 么?轻声读或默读课文,然后向大家介绍一下你看到的。(生轻声读或默读)
老师:谁愿意来说说,你都看到了一些什 么?用自己的话说一说。
学生:我看到了美丽的自然风光。
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