老师：人生有几个27年啊
学生：齐白石，画室里挂着自勉的条幅：不叫一日闲过
老师：看着CAI，你还有第三个问题吗？你来问问。
学生：试着提问
第三个问题：小水滴微不足道，面对的却是坚硬的石头，李时珍（或者爱迪生、齐白石）遇到了怎样
的困难呢？
学生：李时珍的困难时，翻山越岭，他要用草药在自己身上试，还要尝尝。
学生：他为了让人类知道药效，自己尝，很危险。
学生：李时珍采药草时会遇到胡虎豹豺狼。
学生：齐白石，别的老人都是安享晚年，而他却坚持作画
老师：老人到了晚年画，会遇到什么困难
学生：眼睛模糊
学生：体弱多病也不方便
学生：爱迪生做实验时，会爆炸
老师：有个故事呢
学生：描述爱迪生在火车上做实验使得火车爆炸，列车长扇耳光使他耳聋
学生：他没有读过书，
很多东西要靠自己的摸索。
学生：爱迪生为了研究实验，很晚才成家，为此付出了一生的心血。
老师：小水滴遇到了困难，李时珍也一样遇到很多困难。
第四个问题：
小水滴目标专一，持之以恒，最后滴穿顽石，李时珍（或者爱迪生、齐白石）努力的结果是什么
呢？
学生：李时珍写成了药学巨著，造福人类
老师：多么了不起的成就
学生：爱迪生，发明了1000多种专利
学生：爱迪生从小没有受过正规的教育
学生：齐白石，每天坚持，画达到了炉火纯青的地步。
老师：我们回过头来，你能把四个问题的答案用一句话回答出来吗？
学生：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现他们美好的理想。
学生：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，他们取得了伟大的成就。
CAI : 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，
才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
你能把最后一句带问号的句子，改个说法吗？
学生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才
“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。
老师：你看反问句的语气更强调了。一起再读。
师范读，一起学着老师的样子读。
老师：其实，还有很多人的事例是这样的。你收集了哪些？
学生：古代画家郑板桥……
老师：简洁流畅，抓住了目标专一，持之以恒来说的。
学生：法布尔，父母不允许他逮昆虫……
学生：姚明，刚开始他打球很差，经过努力训练，他最后成了有名的篮球队员
学生：刘翔，奥运会上他的腿
学生：伽利略，他提出了……人们不认为他的说法是正确的，他做了很多次实验证明他的观点是正确的
。
老师：把刘翔的例子换进去，可以吗？
学生：不可以。
老师：这段话中有一个词就说明了作者举例很讲究，哪个词？
学生：古今中外
老师：如果我们把所有的例子全都写进去，行不行？
学生：写得太多，全部写，太啰嗦了。
学生：前面写了一大串，就是为了证明最后一段文字。
老师：例子不在于多，而在于合适。例子多少合适？
两三个。
赶紧看文中还有一个例子。什么例子？
（小水滴……）
看，作者前面是正面的例子，后面是反面的例子，从正反两方面写
我们也明白了只有目标专一、持之以恒
让我们再来回顾一下
音乐+图片+文字，师读
李时珍，他用脚丈量了大半个中国......
爱迪学生：
齐白石
居里夫人
王羲之、贝多芬
如果说小水滴是用 创造了自然界的奇观
那么这些人就是用 创造了人类的奇迹
从奇观到奇迹，，，，‘
此刻，当你再次听到小水滴滴答滴答的声音，你会想到什么？
CAI：水滴的声音。
听，这个声音多么单调、甚至有些孤独、可是它却那么有力、执着，就这样，日复一日，年复一年地
坚持着，这个坚持和梦想有关，和奇迹有关。
CAI: 梦想 单调 孤独 执着 日复一日 坚持 奇迹
（大屏幕上不规则地出现以上这些词伴着小水滴的声音）
你有什么感受吗？可以用上大屏幕上的词，也可以自己想，静静地写。
学生：只要有摇不动的梦想，就能成功
学生：只要有专一得目标、
学生：坚持是实现理想的桥梁
如果要实现
CAI：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
思辨：
左思发愤写《三都赋》
晋朝文学家，左思，小时候学书法，成绩平平，后来改变自己的目标志向，经过十年的努力，终
于写成了《三都赋》
如果他就像小水滴那样不改变自己的志向从小就学书法，会怎样？
我们今天的学习是否白忙活了？
尽信书不如不读书，当我们有了思考时，学习才刚刚开始。
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