师：对。蒋介石和汪精卫一个是反动派，一个是卖国贼，汉奸。
生：我知道他们后来还叫人威胁宋庆龄，要暗杀她。
师：可是宋庆龄有没有害怕？
生：没有！
师：真是一个了不起的人啊！
生：宋庆龄后来还帮助过法西斯。
（学生笑起来。）
师：不对，法西斯是坏蛋。宋庆龄怎么可能帮他们呢？看来你还不知道法西斯是什么样的人。
课后一定要查清楚了。
生：宋庆号召吁大家要爱护儿童。
师：对。她是１９世纪最伟大的女性之一。
师：同学们，咱们谈了这么多，那么，宋庆龄跟樟树之间究竟有什么联系？
（学生思考，有三三两两的举手、。）
师：或者说，宋庆龄跟樟树之间有什么相似之处吧。
生：我觉得宋庆龄长得很漂亮，就跟樟树一样。
师：这个说的是外表。谁还想说？
生：宋庆龄没有被蒋介石和汪精卫收买，就像樟树有拒虫的香气。
师：这说到了宋庆龄的品质。
生：宋庆龄做了许多事情，就像樟树的“蓬蓬勃勃”。
师：说得多好呀！
生：宋庆龄为人民作了许多贡献，就像樟树美化了人们的生活，也为人们作了许多的贡献。
生：宋庆龄一生都在为人们服务，就像樟树的香气可以永久保持。
师：多么崇高的人那。现在你知道为什么人们到宋庆龄故居来瞻仰，都要怀着崇敬的心情在那两棵樟树下留影了吗？
生：知道了。
师：其实，这两棵樟树就是——
生：宋庆龄。
师：透过这两棵樟树，人们仿佛就看到——
生：宋庆龄。
师：是呀，难怪人们——
（学生读最后一小节，“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
”）
师：像这样，表面上写一个事物的，实际上却是通过这个事物来写人的写作方法就叫做“借物喻人”。一起读——
生：借物喻人。
师：好，现在让我们捧起书，再一次走近宋庆龄故居的樟树，走近１９世纪最伟大的女性之一——宋庆龄。
（学生动情的朗读起课文。）
师：同学们，课文学完了。你觉得这节课你有哪些收获？
生：我学到了一个词，“蓬蓬勃勃”。
师：这是词语积累。
生：我学到了宋庆龄故居的樟树不仅生命力很顽强，而且它还有香气，可以拒虫。
生：我学到了今后我们遇到不懂得词语可以通过联系上下文来理解。
师：这是学习方法的收获。
生：我学到了，今后我在写作文的时候也可以运用“借物喻人”的方法来写。
师：说的好，学到的东西就要运用。
生：我知道了什么叫做对比的方法。
生：我知道了宋庆龄这个人很了不起。
（还有许多学生举手想说。可惜，下课铃响起。）
师：看到同学们有这么多的收获老师很高兴，你们高兴吗？
生：（大声的）高兴。
师：那这节课我们就上到这儿。下课！同学们再见！
生：老师再见！
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