课前谈话：谈梦想
出示勾践、哈利波特的图，谈梦想
老师：猜猜这些图在干什么？
学生：他们在淘金子。
老师：他们的梦想是什么？
学生：挖到金子成为富翁。
师板书：金子
老师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。请大家齐读课题，再来一遍。
老师：把课文读一读，读准字音，读通句子，看看课文写了什么？
生自读课文。
老师：我们一齐来看生字和词。
出示：花园 肥沃 妖艳 若有所悟 蜂拥而至 一无所获 全部精力
生读理解词。
老师：课文说了一件什么事啊。可以用上这三个词。
学生：彼得和淘金者们一起去找金子，但是都没找到。天下了三天三夜的雨。他发现土地很肥沃，就留下来种花，他种了很多美丽的花。
老师：他把故事基本说清楚了还有谁来试一试，可以用上这三个词。
一男生说，
老师：他试着用这些词，把课文大体说清楚了。彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。
师板书：沟金 种花
老师：他的梦想实现了吗？你从哪看出来的？
生读最后一段话。
老师：他找得对不对呀？再读读这段话，这段话中你有读不懂的地方吗？请同学们再读一读。
生自由读：
老师：有什么问题？
学生：他没有找到金子，怎么说找到真金了？
学生：为什么不说无不骄傲，而说不无骄傲？
学生：我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里是什么意思？
老师：彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。
生边读边划。
老师：谁来读一读。
学生：他买了一块没人要的土地……也没有发现一丁点儿金子。
师出示学生读的这段话。
老师：他为什么要这样做呢？
学生：因为第一小节说希望找到金子，彼得想也许这附近还是有金子的，就买了一块没人要的土地。
老师：这段话中有一个词语，你注意了吗？
学生：没人要的土地。
学生：他觉得偏僻的地方可能有金子。
老师：他那么想找到金子，你发现了吗？
老师：哪些词语看出他不甘心呢？
学生：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。
老师：他下的功夫很大，还有谁也想谈谈他不甘心两手空空。
学生：他一个人默默地挖着。
老师：你怎么知道他是一个人。
学生：因为第一段讲到了……
老师：看来彼得和别人不一样，他留下来了。你来说说，还有哪个词？
学生：整块，他所有的土地都挖了也没有找到金子。
老师：他出了多大的力啊，你们关注到几个月这个词？
学生：几个月是很长的时间。这么长时间他一直在做一件事。
老师：谁再读这段话，体会彼得的努力。
生读：彼得不甘心落空……也没有发现一丁点儿金子
老师：彼得付出了努力，还有谁想再来读一读这段话？
生读。
老师：彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。
学生：一无所获。
老师：淘金没有帮他实现梦想。在学习的过程中，我们了解到，彼得比别人多了一份坚持，一份努力。后来他改种花了，种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四至六段，读出声音来。
老师：想一想，彼得为什么又改为种花了呢？种花是怎么帮他实现梦想的，可以小组交流一下，前后四个人就是一个小组，请前后交流一下，一个一个地说。
师:哪一个小组可以把内容与想法汇报一下。
学生：我们认为这里的土地很肥沃，用来种花，人们一定会来买花装扮客厅。
学生：把第三段读了一遍。
老师：同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
学生：看到了小草。
学生：长出了绿绒绒的小草。
老师：这里的土地以前不一样了。
学生：他发现坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，长出了一层绿绒绒的小草。
老师：彼得我们一起来
生一起读
老师：他看到了这些，他想到了什么？你说？
学生：这里没有金子，但是……用来种花。
老师：你怎么知道土地肥沃啊？
生
老师：这里的土地很肥沃，彼得，你们还想到了什么？
学生：这里的土地
老师：还想到了什么，彼得？
学生：我来种花，有人来买我就有钱了。
老师：还想到了什么？
学生：种花**了，淘金者有可能还找不到金子。他觉得种花比淘金者更好一点。
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