老师：丹顶鹤的姿态好美呀。（板书 ：姿态美）
老师：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，你知道那位神仙和丹顶鹤在一起吗？
学生：哪吒的师傅太已真人。
老师：太已真人就是乘鹤而来、乘鹤去。所以人们又叫它
学生：仙——鹤
老师：丹顶鹤优美的姿态给我们留下深刻的印象。谁来读这段，让丹顶鹤优美的姿态重现我们的脑海。
老师：孩子们，把书合上，看着图跟老师一起背2、3自然段。（提示下，多数孩子都能背过）
老师：孩子们我们要走了，要离开扎龙自然保护区了，让我们回头，再看看再看看丹顶鹤那美丽的颜色，优美的姿态。。。。。（音乐起）这么美，怎么不跟老师一起来呢？（通读全文）
师:（出示生字）这些生字在文中见过面了，现在你还认识吗?
( 齐认、按顺序认、指认)
老师：你能给字组词再说个句子吗？喜欢哪个说哪个。
老师：回去后，看看字怎么写好看，有困难明天和老师一起想办法。
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