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大市级青年老师教学能力大赛《乡下孩子》课堂实录

[10-18 22:13:20]   来源：http://www.kuaixue5.com  苏教版二年级课堂实录   阅读：8377次
概要： 概要：【点评：趁热打铁指导学生读好最后一节：“哦/乡下孩子/学生在阳光下/长在旷野里。”通过朗读简洁明快、朗朗上口的诗句，学生们体会到了农村的广阔与前途的光明。】四、教学生字：1、本课后的学生字还在等我们呢。本课我们学这几个字“野”“怀”“坏”先看“野”，注意偏旁。书空。2、这三个字有什么相同的地方？学生：都是左窄右宽。师变红竖中线，问：都是左窄右宽吗？学生：不是，“野”是左右等宽。3、老师：再看“野”，它的长度上要注意什么？4、师范写“野”，学生描红。【点评：低年段的教学重点应是“识字写字”。应该留有足够的时间，确保学生有时间写字。但是此环节老师教学较为仓促。尤其在教学“野”字时，较显凌乱。可以将1、2步骤调换，先观察字形结构，再重点指导“野”的写法。】上一页 [1] [2]
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【点评：趁热打铁指导学生读好最后一节：“哦/乡下孩子/学生在阳光下/长在旷野里。”通过朗读简洁明快、朗朗上口的诗句，学生们体会到了农村的广阔与前途的光明。】
四、教学生字：
1、本课后的学生字还在等我们呢。本课我们学这几个字“野”“怀”“坏”
先看“野”，注意偏旁。书空。
2、这三个字有什么相同的地方？
学生：都是左窄右宽。
师变红竖中线，问：都是左窄右宽吗？
学生：不是，“野”是左右等宽。
3、老师：再看“野”，它的长度上要注意什么？
4、师范写“野”，学生描红。
【点评：低年段的教学重点应是“识字写字”。应该留有足够的时间，确保学生有时间写字。但是此环节老师教学较为仓促。尤其在教学“野”字时，较显凌乱。可以将1、2步骤调换，先观察字形结构，再重点指导“野”的写法。】

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