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《黄河颂》导学案2
学习目标
1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；
2、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；
3、进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。
学习过程
【积累与运用】
1. 作者及背景简介
2.测一测你的注音速度。
巅（ diān ）澎湃（péng ）（pài）狂澜（lán）九曲连环（huán ）哺育（bǔ ）屏障（píng ）（ zhàng ）
气魄（pò）一泻万丈（ xiè）浊流（ zhuó）宛转（zhuǎn）滋长（zī）劈（bì复辟 pì开辟 ）
3.看看你能辨识下列字形吗？
障（ ） 浊（ ） 哺（ ） 湃（ ） 蟑（ ） 蚀（ ） 捕（ ）拜（ ）
4.选出下列加点字读音、书写完全正确的一组是（ ）
A.山颠 （diān） 哺育 (pǔ) 澎湃 (pài) B.狂澜 (lán) 赞歌 (zàn) 发源 (yuán)
C.屏嶂 (zàng) 浊流 (zhuó) 滋长 (zī) D.气魄 (pō) 劈成 (pǐ) 宛转 (wán)
5.词语补注
滋长：生长；产生（多用于抽象事物）。 巅：山顶。 哺育：喂养，通过教育培养。
狂澜：巨大的波浪。 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指广阔或壮大。 金涛澎湃：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。 宛转：辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。 九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。
【整体感知】
1. 教师范读后学生自由练习朗读。
2,《黄河颂》在语言上有什么特点?
（1）音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。
（2）画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
3. 梳理作者思路，明确诗歌层次，并概括层意。
4. 主体部分中“望”字所统领的内容？
5. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
6. 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
【内容探究】
1．颂歌的首尾如何呼应的？
2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？
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