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际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。
第四，教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化；高等教育本身具有科学研究的职能。
23．为什么说教育是社会中传递文化的最重要手段？ 传递文化、培养人才是教育的基本职能，也是教育的本质所在。在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化经过选择，加工成教育语言和文字的形式，在与受教育者的共同活动中传递给受教育者，从而文化的传承在教育过程中得以实现。由于学校教育过程是有目的有计划有组织的活动，教育过程中的文化传递具有系统化、集中化、高效化等特点，教育成为社会中传递文化的最重要手段。
24．简述教育对社会文化的选择功能。 第一，教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。
第二，教育按照严格的标准进行文化选择。教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。
第三，教育通过多种途径进行文化选择。教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。
第四，教育在动态发展中进行文化选择。教育对文化的选择不是静止的，而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化。
25．为什么说教育具有创造文化的功能？ 第一，教育在数量上和质量上培养了一支文化建设的生力军，为文化的创造提供了可能性。人是文化的主体，人不仅是文化的承担者，同时也是文化的创造者。文化一旦为人所掌握，就会成为创造新
文化的动力。教育作为形成人、发展人的手段，就是利用人类已有的文化成果去影响人、塑造人的个性。教育无限地发掘了人 []
创造文化的潜能，增强了人创造文化的力量。
第二，以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为现代教育，特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。高等教育具有充分的条件进行科学研究。科学研究是高等教育的主要职能，有科学研究就有科技成果，有科技成果就有其在实际中的应用，就有新文化的不断产生。
26．简述教育对科学发展的重要作用。 第一，教育可以实现科学知识的再生产。通过教学，可以实现高效率的科学知识再生产，使已经成形的科学理论为年轻一代所掌握，使原为少数人掌握的科学知识为众多的人所了解。
第二，教育可以生产新的科学知识、新的生产力。高等学校承担着教学和科研的双重任务，不仅是传授知识的教育单位，也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学知识、新的生产力的任务。
27．为什么说教育可以实现科学知识的再生产？ 只要人类社会存在，人类就需要进行劳动力的培养和训练，需要对年轻一代进行知识的武装，以开发智力、培养能力、发展创造思维，需要向全体社会成员进行科学知识的普及，以提高全体公民的科学文化素质，因而，就需要教育进行科学文化知识的传播，把已经成形的科学理论传授给新的一代，为新的一代掌握和继承。科学知识的一次传授过程就是一次再生产过程。通过教育，可以使原来为少数人掌握的科学知识为众多的人所了解，不断扩大传播范围。通过教育，可以以最短的时间、最高的效率、最简便的途径完成科学知识的再生产。
28．简述我国教育现代化的整体规划。 我国教育现代化的整体规划：形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育现代化。
29．简述教育现代化的三大表现。 第一，教育要适应社会的现代化。社会现代化要求教育现代化，教育现代化促进社会现代化。
第二，教育现代化的内容。包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化、教师素质现代化。
第三，教育现代化的价值追求。即实现教育普及化、教育国际化、教育民主化、教育法制化、教育个性化、教育多样化、教育整体化、教育终身化。
30．为什么教育现代化必须适应社会的现代化？ 第一，教育现代化首先是根据社会现代化的要求来确定人的现代素质发展目标的。人的现代化是社会现代化的要求和必然结果。现代化的人的特征必须根据现代化社会的要求和人的素质发展的需要来概括确定。教育则应依据现代人的这些特征来确定教育目标，选择教育内容和培养方法。这样才能发挥教育的育人功能，为社会现代化培养合格的人才。
第二，教育现代化作为社会现代化的有机组成部分，需要与社会的其他方面现代化协调，不能抛开本国的社会现代化的规划和现实来笼统地谈教育的现代化。
31．简述教育现代化的内容。 第一，教育观念现代化。即摒弃与时代和社会发展相背离的陈旧、落后的教育观念，树立与现代社会发展需要相一致的教育观念。
第二，教育内容现代化。注重课程的时代性与稳定性的统一、课程的结构性与系统性的统一、各门学科之间的相互渗透。
第三，教育条件设备现代化。学校装备并在教学中广泛利用现代化的教育仪器。
第四，教育管理现代化。即教育管理体制现代化、教育管理思想原则现代化、教育管理手段和方法现代化。
第五，教师素质现代化。即教育思想观念的现代化、职业道德素质现代化、能力素质现代化。
32．简述教育内容现代化的特点。 第一，注重课程的时代性与稳定性的统一，稳定中有变革，变革中求稳定。
第二，注重课程的结构性与系统性的统一。即在强化课程的理论化，重视基本概念、基本原理、基本规律，基本理论选择的同时，不忽视其知识构成的逻辑系统性，知识排列的认识科学性。
第三，注重各门学科之间的相互渗透，需要时打破旧的学科界线，把相关课程内容融合成一体，形成综合课程。
33．简述教育现代化的价值追求。 第一，教育的普及化。即打破政治经济等各种因素对人的限制，或对人接受教育的种种主观和客观的制约，保证每一个社会公民都能接受他们希望接受到的教育。
第二，教育的国际化。即打破封建封闭的落后状态，使教育处在全球共通的信息网络中，以全球的视野，国际化的观念组织教育过程。
第三，教育的民主化。即打破不民主的专制教育，以和谐的人际关系和平等、公平的方式处理教育活动中的各种事务。
第四，教育的法制化。即打破教育中有法
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