解释题
教育 （广义的）教育：是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动。
学校教育 学校教育：学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
教育者 教育者：在教育活动中以教为职责的人是教育者。从广义的角度看，教育者包括一切对他人施加有意识的教育影响的人；从学校教育的角度看，教育者主要指教师。
受教育者 受教育者：在教育活动中以学为职责的人被称为受教育者。从广义的角度看，受教育者包括所有为提高自身素质处于学习状态的人；从学校教育的角度看，受教育者特指教师“教”的对象一学生。
教育内容 教育内容：是“教”“学”双方共同的客体，它是教育活动中教与学的主体间所传递信息的主要组成部分。
教育的本质 教育的本质：就是教育的质的规定性，指教育区别于其他事物的根本属性。即教育是人类所特有的、有意识地传递社会经验和培养人的社会实践活动。
1．教育现象广泛存在于动物界，这是（ ）的基本观点。
A．劳动起源论
B，模仿起源论
C．生物起源论
D．心理起源论 答案：C
2．我国最早将“教”和“育”两个字连起来使用的人是（ ）。
A．荀子
B．许慎
C．孔子
D．孟子 答案：D
3．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，出自（ ）。
A．《四书集注》
B．《说文解字》
C．《论语》
D．《中庸》 答案：B
4．教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（ ）的观点。
A．瑞士教育家裴斯泰洛齐
B．德国思想家雅斯贝尔斯
C．英国教育家斯宾塞
D．美国教育家杜威 答案：C
5．教育是（ ）。
A．生理现象
B．社会想象、生物现象
C. 社会现象
D．生物现象 答案：C
6．教育的质的规定性是（ ）。
A．人类固有的
B．教育本身固有的
C．生物固有的
D．社会固有的 答案：B
7．教育内容是（ ）。
A．教育者和受教育者的共同客体
B．主客体的统一
C．受教育者的客体
D．教育者的客体 答案：A
8．教师是（ ）。
A．教育过程中“学”的主体
B．教育内容的主体
C．教育过程的主体
D．教育过程中“教”的主体 答案：D
9．学生是（ ）。
A．教育过程中“学”的主体
B．教育内容的主体
C．教育过程的主体
D．教育过程中“教”的主体 答案：A
10．教育的质的规定性就是教育的（ ）。
A．特性
B．普遍性
C．目的性
D．社会性 答案：A
11．决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是（ ）。
A．社会实践活动
B．交往活动
C．人的培养
D．社会经验的传递 答案：C
12．人类社会积累类经验的有效方式是（ ）。
A．活动
B．教育
C．遗传
D．劳动 答案：B
13．认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是（ ）。
A．美国的杜威
B．瑞士的裴斯泰洛齐
C．英国的斯宾塞
D．德国的赫尔巴特 答案：A
14．认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是（ ）。
A．英国教育家洛克
B．德国教育家赫尔巴特
C．瑞士教育家裴斯泰洛齐
D．美国教育家杜威 答案：C
15．把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一年）的现代思想家是（ ）。
A．德国的根舍因
B．德国的雅斯贝尔斯
C．美国的布鲁纳
D．前苏联的赞可夫 答案：B
16．《中国大百科全书》对教育的界定作了广义和狭义之分，狭义的教育是指（ ）。
A．家庭教育
B．特殊教育
C．社会教育
D．学校教育 答案：D
17．教育要素是构成教育活动必不可少的（ ）。
A．最基本的因素
B．特殊因素
C．所有因素
D．一般因素 答案：A
18．教育者和受教育者共同的客体是（ ）。
A．教育手段
B．教育内容
C．教育目的
D．教育形式 答案：B
19．教育过程的主要矛盾是（ ）。
A．受教育者与教育内容的矛盾
B．主体与客体间的矛盾
C．教育者与教育内容的矛盾
D．教与学的矛盾 答案：D
1．教育的具体而实在的规定性主要体现在（ ）
A．教育是人类有意识地传递社会经验的活动
B．教育具有经济功能
C．教育具有政治功能
D．教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
E．教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 答案：ADE
2．人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是（ ）
A．复杂性
B．意识性
C．目的性
D．社会性
E．规律性 答案：BD
3．构成教育活动最基本的因素有（ ）
A．教育形式
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