教育原理第二章思考练习题

 解释题

生物起源论

（教育的）生物起源论：认为教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。动物的生存竞争和天性本能是教育产生的基础。代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育家沛西．能。

心理起源论

（教育的）心理起源论：认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。代表人物是美国教育家孟禄。

劳动起源论

（教育的）劳动起源论：是建立在马克思主义原理基础之上的教育起源学说，认为教育起源的直接动因是劳动过程中人的传递生产经验和生活经验的实际社会需要。同时，也认为教育起源于人的身心发展的需要。教育起源于两种需要的辨证统一。

学校

学校：是教育的专门场所，其中有专职的教育人员，专门从事学习的教育对象，开展的教育活动有明确的目的性、计划性。学校的产生标志看教育从一般生产和生活过程中分离出来，形成独立的社会活动形式。

古代教育

古代教育：指适应于手工工具生产方式、自给自足的自然经济形态的教育，主要包括奴隶社会和封建社会的教育。

现代教育

现代教育：指适应于机器生产方式和商品经济社会的教育。主要包括资本主义社会和社会主义社会的教育。

普及义务教育

普及义务教育：指根据法律规定实施的适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。

“六艺”

“六艺”：指我国奴隶社会的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数等六个方面。

教育机会均等

教育机会均等：在法律上否定教育特权，确认人人都应有享受教育的权利和机会。本世纪中期已由一个教育问题演变为一个社会政治问题。

终身教育

终身教育：把教育看做是一个持续不断的过程，认为人从出生到生命终止都要不断接受教育。倡导者是法国的保罗．朗格朗。

科学教育

科学教育：是以传授科学知识、培养科学精神为主的教育。

人文教育

人文教育：是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育。

单选题

1．美国人类学家摩尔根把人类历史的发展分为三个时代，其中文明时代包括（ ）历史发展阶段。
　　A．奴隶社会、封建社会、资本主义社会
　　B．封建社会、资本主义社会
　　C．封建社会、资本主义社会、社会主义社会
　　D．奴隶社会、封建社会

答案：A

2．学校教育产生于（ ）。
　　A．奴隶社会初期
　　B．奴隶社会末期
　　C．封建社会初期
　　D．原始社会末期

答案：A

3．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（ ）特点。
　　A．严格的等级性
　　B．教育与生产实践的分离和对立
　　C．教育目标明确
　　D．鲜明的阶级性

答案：B

4．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
　　A．德国教育家赫尔巴特
　　B．德国宗教改革领袖马丁．路德
　　C．美国教育家杜威
　　D．捷克教育家夸美纽斯

答案：D

5．世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
　　A．英国
　　B．法国
　　C．德国
　　D．美国

答案：C

6．班级授课制首行于（ ）。
　　A．17世纪的欧洲
　　B．16世纪的亚洲
　　C．17世纪的亚洲
　　D．16世纪的欧洲

答案：D

7．认为教育起源于动物本能活动的观点属于（ ）。
　　A．心理起源论
　　B．劳动起源论
　　C．需要起源论
　　D．生物起源论

答案：D

8．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于（ ）。
　　A．需要起源论
　　B．心理起源论
　　C．生物起源论
　　D．劳动起源论

答案：B

9．心理起源论的主要代表人物是（ ）。
　　A．利托尔诺
　　B．斯金纳
　　C．孟禄
　　D．沛西·能

答案：C

10．我国奴隶社会的教育内容主要是（ ）。
　　A．五经
　　B．自然科学
　　C．六艺
　　D．四书

答案：C

11．班级授课制始于（ ）。
　　A．16世纪初
　　B．18世纪
　　C．19世纪
　　D．15世纪初

答案：A

12．首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是（ ）。
　　A．赫尔巴特
　　B．夸美纽斯
　　C．凯洛夫
　　D．柏拉图

答案：B

13．“面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”提出的时间是（ ）。
　　A．1982年
　　B．1983年
　　C．1985年
　　D．1980年

答案：B

14．中国传统文化的主流是（ ）。
　　A．儒家文化
　　B．墨家文化
　　C．宗教文化
　　D．道家文化

答案：A

15．终身教育思想的提出者是（ ）。
　　A．孟禄
　　B．利托尔诺
　　C．保罗·朗格朗
　　D．斯金纳

答案：C

16．我国古代中央官学首创于（ ）。
　　A．明代
　　B．汉代
　　C．清代
　　D．唐代

答案：B

17．中国最早采用班级授课制的年代是（ ）。
　　A．1890年
　　B．1990年
　　C．1900年
　　D．1862年

答案：D

 多选题

1．下列人物主张教育生物起源论的是（ ）。
　　A．利托尔诺
　　B．霍尔
　　C．孟禄
　　D．沛西．能
　　E．斯金纳

答案：AD

2．历史上最早诞生学校的国家有（ ）。
　　A．希伯来
　　B．中国
　　C．印度
　　D．巴比伦
　　E．埃及

答案：ABCDE

3．12世纪前，欧洲中世纪出现的两种主要的学校教育类型（ ）。
　　A．商人学校
　　B．骑士教育
　　C．教会学校
　　D．文法学校
　　E．行会学校

答案：BC

4．现代社会，教育与生产劳动相结合是（ ）的客观要求。
　　A．社会政治发展
　　B．教育民主化
　　C．社会生产发展
　　D．实现人的全面发展
　　E．社会经济发展

答案：ACDE

5．教育民主化向纵深发展的表现是（ ）。
　　A．“教育机会均等”口号的提出
　　B．教育普及化的开始
　　C．教育形式多样化
　　D．教育法制化的形成
　　E．教育民主化的质量和水平不断提高

答案：ABDE

6．下列学科属于人文教育学科的是（ ）。
　　A．哲学
　　B．生物
　　C．政治
　　D．地理
　　E．天文

答案：AC

7．马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（ ）。
　　A．教劳结合是实现普及教育的重要途径
　　B．教劳结合是提高社会生产的一种方法
　　C．教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
　　D．教劳结合是原始社会的主要特征
　　E．教劳结合是造就全

答案：BCE

8．根据摩尔根的划分，原始社会包括（ ）。
　　A．宗法时代
　　B．开化时代
　　C．蒙昧时代
　　D．文明时代
　　E．野蛮时代

答案：CE

9．文明时代包括（ ）。
　　A．封建社会
　　B．原始社会
　　C．奴隶社会
　　D．宗法制度
　　E．资本主义社会

答案：ACE

10．原始社会教育的特点有（ ）。
　　A．在整个社会生活中进行
　　B．在指定场所进行
　　C．无阶级性
　

答案：ACDE

11．古代社会教育的特点有（ ）。
　　A．官学和私学并行的教育体制
　　B．鲜明的阶级性和严格的等级性
　　C．教育方法崇尚书本、呆读死记
　　D．教育与生产劳动的分离和对立
　　E．专门的教育机构和执教人员

答案：ABCDE

12．中国封建社会学校的类型主要有（ ）。
　　A．骑士学校
　　B．教会学校
　　C．书院
　　D．官学
　　E．私学

答案：CDE

13．“三个面向”主要是指（ ）。
　　A．面向21世纪
　　B．面向现代化
　　C．面向世界
　　D．面向信息化
　　E．面向未来

答案：BCE

14．教育民主化向纵深发展的具体表现是（ ）。
　　A．教育普及化的开始
　　B．教育体系制度化
　　C．教育法制化的形成
　　D．“教育机会均等”口号的提出
　　E．教育民主化的质量和水平不断提高

答案：ACDE

15．人文教育的学科表现形态有（ ）。
　　A．哲学
　　B．历史
　　C．政治
　　D．数学
　　E．物理

答案：ABC

16．科学教育的学科表现形态有（ ）。
　　A．文学
　　B．伦理
　　C．数学
　　D．化学
　　E．生物

答案：CDE

17．教育自身的现代化具体包括（ ）。
　　A．教育条件设备的现代化
　　B．教师素质的现代化
　　C．教育观念的现代化
　　D．教育内容的现代化
　　E．教育作用的现代化

答案：ABCD

 填空题

1．生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的______活动。其代表人物有利托尔诺、沛西·能等。

答案：生存本能

2．法国社会学家______在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

答案：利托尔诺

3．英国教育家沛西·能1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《____》中指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程”，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的______性。

答案：人民的教育　社会

4．心理起源论的主要代表人物是美国教育家______。他在《教育史教科书》中判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿，仍然否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的______的活动。

答案：孟禄　有意识

5．马克思主义教育学认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中______需要和______需要的辩证统一。

答案：社会生产　人的发展

6．推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递______经验和______经验的实际社会需要，教育也起源于人的自身发展的需要。

答案：生产　生活

7．原始社会的教育手段极端简单，主要是靠年长一代的______。

答案：言传身教

8．在人类社会发展史中，巴比伦、______、______、希伯来、中国等东方国家，先于西方的希腊、罗马在奴隶社会诞生之后最早产生了学校。

答案：埃及　印度

9．在漫长的封建社会里，学校教育得到了进一步的发展。中国出现了______、______、______三种类型。

答案：官学　私学　书院

10．在欧洲中世纪出现两种类型的教育，即______学校和______教育。

答案：教会　骑士

11．随着手工业和商业的发展，12世纪至13世纪的欧洲出现了______学校和______学校。

答案：行会　商人

12．中国奴隶社会主要的教育内容“六艺”指____、____、____、____、____和____。

答案：礼　乐　射　御　书　数

13．世界上最早颁布义务教育法的国家是______。

答案：德国

14．17世纪捷克教育家____在《____》中系统论证了班级授课制，从而奠定了它的理论基础。

答案：夸美纽斯　大教学论

15．16世纪，班级授课制首行于欧洲。1862年，北京的____（学校）在我国最早试用班级授课制。

答案：京师同文馆

16．1901年，清政府宣布____、____，班级授课制逐步在全国各地实施。

答案：废科举　兴学堂

17．______是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。

答案：教育立法

 简答题

1．简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。

　　教育的生物起源论和心理起源

2．简述教育史上关于教育起源的三种主要理论的基本观点。

　　第一，生物起源论，认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。这种观点否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，是错误的。
　　第二，心理起源论，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为，是错误的。
　　第三，劳动起源论，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种观点科学地说明了教育的起源，是正确的。

3．简述恩格斯对蒙昧和野蛮两个时代特点的概括。

　　恩格斯把蒙昧时代概括为，“是以获取现成的天然产物为主的时期；人工产品主要是用作获取天然产物的辅助工具”。
　　把野蛮时代概括为“学会畜牧和农耕的时期，是学会靠人的活动来增加天然产物生产的方法的时期”。

4．简述原始社会教育的特点。

　　第一，没有阶级性。不管什么人都有享受教育的权利；用平等的精神教育儿童青少年。
　　第二，主要为生产劳动服务。教育主要围绕生产劳动进行；把传授生产经验作为基本的教育内容。
　　第三，在整个社会生活中进行。既在生产实践，也在政治、宗教和艺术活动中进行教育。
　　第四，教育手段极端简单。教育手段主要靠年长一代的言传身教。

5．简述原始社会末期教育活动的新特征。

　　第一，教育目的更加明确。即将青少年一代培养成合格的氏族成员。
　　第二，教育内容更加丰富。除了必须学习生产劳动技能，还要学习氏族的风俗习惯和信仰。
　　第三，教育形式更加多样化。口头传授的方式越来越多，如通过谚语、歌谣、故事等方式进行教育。

6．简述古代社会教育的特点。

　　第一，专门的教育机构和执教人员。奴隶社会初期，社会上出现了专事知识传授活动的知识分子——教师和专门对儿童进行教育的场所——学校。
　　第二，鲜明的阶级性和严格的等级性。只有统治阶级及其子弟享有受教育的权利和机会。封建社会，统治阶级内部各个阶层的人进入何种学校有严格的等级规定。
　　第三，教育与生产实践的分离和对立。鄙视体力劳动和体力劳动者，轻视生产知识的传授。
　　第四，教育内容更加丰富。文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能。
　　第五，教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。
　　第六，官学和私学并行的教育体制。由封建王朝举办和管理的学校系统称为官学；与官学并行，行于民间的教育称为私学。
　　第七，个别施教或集体个别施教的教学形式。古代社会生产的手工业方式决定了教育上的个别施教形式，充其量集体个别施教。

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