教师：看了这些，你有什么感 受？想说些什么吗？
学生：我太感动了！动物与动物之间都相处得那么融洽，人是感情动物，更应该这样，不是吗？
学生：这使我想到了伊拉克战争，也想到了“非典”那场没有硝烟的战争，我要对美国说：世界需要和平！我也骄傲地对世界说：中国人，好样的！
学生：动物是大家的朋友。地球上的每一个公民都有责任爱护它们！《丹顶鹤的故事》中的女大学生为了救受伤的丹顶鹤献出了宝贵的生命，大家还有什么做不到的呢？
……
教师：大家发现了美，感 受着美，更应该创造美，文章当中的“我”用****使珍珠鸟对自己产生了信赖，从而创造出美好的境界，除了“信赖”，你以为还有什么能创造出“美好的境界”呢？
学生：理 解、尊重。
学生：孝敬、爱戴。
学生：无微不至的关怀。
学生：真诚和热爱。
……
教师：无论是信赖、尊重、理 解，还是真诚、关怀、爱戴，都离不开一个字——爱。有首歌这样唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（老师学生同唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……）
教师：让大家学会去爱、用心去爱、努力去爱！让爱永存大家心中！
老师学生齐呼：让世界因大家的爱而美丽！http://www.kuaixue5.com〔5 4绿叶教 学资源网)
（歌声在课堂中久久萦绕、回响：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……）
[教 育的真正意义是丰富人生、丰富人性。学生尽情地抒发美的感 受、美的情感，将美的种子播撒心田，将爱的情怀收获心间]
教学理解：
文美、情美、声美、色美……
与美同行，精彩四溢：
与美同行，感 受美的感动，感 受美的震撼；
与美同行，可以无拘无束地表达，可以自由自在地遐想；
与美同行，大家享受课堂，享受教 育，享受生活，享受人生；
与美同行，大家拥有了完整的生命，丰盈的灵魂，深刻的思想，独特的感 受；
与美同行，人更美；
与美同行，让大家一直美下去……
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