学生：有，我们也想去。
老师：那好，我们一起去。（出 示课程资源剪辑的句子）
（学生朗读）
老师：同学们读得还行。不过老师还有个建议，什 么建议呢?老师觉得啊，“几十万”可以读得稍微重一点。“成功”“爱北京”“祖国万岁”也读重一点，你们愿意接受老师提的这个建议吗?
学生： 我们愿意。
老师：那我们再一起来试一试。
（生再读）
老师：小朋友可真的是在高呼。我们再来一次。
（生再读：声音稍高了）
老师：好，我们再来，再高呼起来！
（学生朗读：学生声音高，表情激动）
老师：我们小朋友有没有想到中华世纪坛去欢呼的？
学生：有。
老师：老师请个小朋友来读读课文。
学生1（女）：（读第三自然段）
较多学生（七嘴八舌）：（举起了手，情不自禁地发言）老师，她读得有错。
老师：哦，那谁来给她提个建议。给她指出来。
学生：她读了一个“的”。
老师：你是说她多读了一个“的”。还有没有？
学生：她刚才读成了“同歌唱”，应该是“共歌唱”。
老师：哦，我们的小朋友听得多专注。我们一起鼓励他一下。
老师：小朋友，还有没有想到中华世纪坛去狂欢的？（生举手）有这么多孩子。那好，我们一起来把庆祝活动推向高潮。
（师出 示课程资源剪辑的句子）（学生朗读第三自然段）
老师：小朋友读得真不错。中华世纪坛人如海，歌如潮。海是那样的宽阔，可怎么说人如海呢?
（生各自发言）
老师：这么多的孩子都知道，老师请个小朋友来说。
学生1：人像海一样多。
老师：他说人像海一样多。
学生1：（补充）人像海里的鱼那样多。
学生1：（再补充）人很多。站在一起很宽。
老师：人太多了，站在一起占了很宽很宽的地方，就像大海那样宽大。所以就叫什 么？
学生：人如海。
老师：那怎么又说“歌如潮”呢?
学生：歌声就像在海上漂。
老师：小朋友想一想，唱歌的人多不多？声音大不大？
学生：歌声就像海潮那样响。
老师：那么，也是说人怎么样？
学生：人多。
老师：当北京申奥成功的喜讯传来的时候，人们都涌上了街头，天安门广场聚集了几十万群众，中华世纪坛也人如海，歌如潮。这么多的人，大家都一起来欢庆这激动人心的时刻。他们先商量过吗?
学生：没有商量过。
老师：像他们这样，先没有一起商量，却都来到街头一同欢庆北京申办2008年奥运会的成功。我们课文的第一自然段就用了一个词来说，小朋友看看第一自然段，是哪一个词？
学生1：是“申办”。
学生2：（小声地说）“不约而同”。
老师：你说大声一些，让其他的小朋友也听见。
学生2：（大声地说）“不约而同”。
老师：“不约而同”，还有不同意见？
学生3：“喜讯传来”。
老师：他说是“喜讯传来”，究竟是哪一个？
学生：是“喜讯传来”。
老师：大家没有先商量，却都来为北京成功申办2008年奥运会这件事来庆祝。那这样，我们一起来读一读这个节好不好？
（学生朗读第一自然段）
老师：现在找到了吗?
学生：“不约而同”。
老师：我们一起来读两遍。（师领读，学生朗读）
（五）有感 情地读第四自然段。
老师：是啊，大家不约而同地涌上街头，共同庆祝这激动的时刻。北京申办2008年奥运会成功了，这是北京的骄傲，更是全中国人民的自豪！下面，我们一起带着骄傲与自豪的语气读一读最后一节。
（六）读全文，深化感 情。
老师：此时此刻，我们每个人心中都洋溢着激动的心情。让我们有感 情地把课文再读一遍。
（学生朗读全文）
四、切换IP资源，巩固练习。
老师：小朋友读得又有进步了！现在刘老师遇到一个难题，你们愿意帮助我吗?（切换IP资源，巩固练习。）你们看，他们来了。
老师：老师读一读题，“读读填填”。什 么广场？
学生：“天安门广场”。
老师：对吗?我们读一读。
五、小结。
老师：小朋友，北京申办2008年奥运会成功了。我们相信，在全国人民的共同努力下，2008年的奥运会将是一届盛大的奥运会，成功的奥运
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