（一）创设情景，通过复习旧知引入新课。
1、复习旧知6个单韵母。
（１）出 示苹果树及苹果。
老师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗?（出 示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）
学生：好。哇！好漂亮啊！
老师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什 么？
学生:自己轻声读一读。
（２）摘苹果
老师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。
学生：由学生带大家读。
2、揭示新课
同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出 示公园画面）来，它们共有23
个兄
弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f 。
（二）看图说话，学习新知
1、教学声母b
（1）由图引入b
老师：出 示课文的插图，图上有谁？他们在干什 么？
学生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。
老师：当学生说到伯伯的时候，随机出 示＂bó bo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b
（２）新授b的读音
老师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
学生：两个同学读b。
老师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲
出
来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。
学生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。
老师：请学学生朗读并评价。
学生：个别读。
老师：叫小老师来带读
学生：其他学生跟读。
老师：那阿姨在干什 么呢?用电脑点击阿姨，独独出 示阿姨听广播的图画。
学生：阿姨手上拿着收音机。
老师：出 示实物收音机，请小朋友上来调台。你听到的什 么？
学生：收音机上放的就是广播。
老师：非常正确，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b 。
点评：让学生由实物收音机中听到广播，帮助学生形象认识b的形和音，儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果在教学过
程
中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使学生动脑动手。
（３）识记b的形
老师：它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？
学生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。
老师：对极了，你说得真好。
老师：你看看，b 像什 么？还像什 么？（引导学生自编顺口溜）
学生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。
老师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！
点评：此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜，以鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，多让学生联想、想象。
（４）指导书写b
老师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？
学生：b占了两格。
老师：非常正确，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。〖感谢您浏览语文课
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学生：书空并念名称。
老师：当堂指导正确书写。
学生：在练习本上书写一个，当堂练习。
2、教学声母p
（１）由图引入p
老师：看．图上的小孩在干什 么？点击出 示爬坡图。
学生：老师，他在向阿姨和伯伯招手。
老师：非常正确，他在招手，你看得真仔细，再看看，他可能叫伯伯快点干什 么？
学生：哦，叫他快点走上来，他们是在爬坡。
老师：是的，＂pá po爬坡＂的＂坡＂就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p
学生：读p。
（２）指导p的读音
老师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p
学生：模仿老师练习读。
老师：叫几个学学生朗读读，以发现不对之处。
学生：个别学学生朗读(有错的就依老师的指导读)。
老师：同桌你读给我听，我读给你听。
学生：同桌互读。
（３）指导识记p 的形
老师：出 示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母p 有什 么相似之处？
学生：水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。
老师：同学们的眼睛真亮！闭着眼睛我们再想像一下，把它印在我们的脑海里。
老师：那怎么样来记它呢?谁有更好的方法说来听一听？
学生：泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。
老师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。
（４）指导书写p
老师：指导学生观察p的占位。
学生：p占中格和下格。
老师：示范写p。
学生：模仿写p，并口中念名称。
（三）试验比较，区别b和p的不同。
（１）形不同
老师：b和p在形体上有什 么不同？
学生：右半圆不同。
老师：说得好．请看这两个同学的表演，让我们记住它们的不同。请一个同学平拿着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆，下放一个水桶，
将水
泼到桶里。
学生：观察它们之间的不同。
老师：看出来了吗?
学生：广播的天线在上，所以b的竖出头了，泼水时水往下掉，所以p的竖就在下面了。
老师：你真有本事，这都被你看出来了，大家表扬他。
（２）音不同
老师：请你们每个人将自己准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b
时
，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生
这就是
声母b和p发音的不同之处。
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