学生:他们感 情非常深厚。
老师:说的很好,不要紧张,还有补充吗?书上有个词叫~
学生:依依惜别的深情。
老师:把徐老师都教懂了,这个孤字,充分表达了对孟浩然的敬佩,感 情深厚。这正是过尽千帆皆不见,谁来接下一句?
学生:唯有一船看得见。
学生:唯见孟夫一条船。
老师:过尽千帆皆不见,一心只送孟浩然。懂了吗?还有什 么问题?
学生:我觉得,孟浩然一定是去旅游,为什 么李白不和他一起去?
老师:孟浩然为什 么去扬州,徐老师不知道,你们回去上网查一查,可能他不是去旅游,不得不……但是他们的友谊不断。
学生:三月扬州是旅游节。
老师:不管是不是旅游,看出李白和孟浩然的感 情非常深。
学生:对他的人品非常敬仰,而且他的诗篇誉满天下。板书:
老师:徐老师用这首诗简单的说 明孟浩然的人品。
老师:出 示《赠孟浩然》读。李白太有才能了,人品好。不愿给皇帝当欺压老百姓的官,在田园里种菜,不侍奉皇帝。孟浩然的诗写得也好。
学生:背《春晓》
老师:这么好的朋友,要离别了,当然是依依惜别,难分难舍。分工读,一人当李白,一人当孟浩然,可以加些动作。
学生:分角色读。
老师:对话的不错,谁到前面来试试。多像李白呀!也不知道孟浩然当时戴不戴眼睛!
学生:(笑)两人表演。
老师:李白这时按捺不住,吟出一首诗来,现在你们准能读出味来了,第五自然段,自己读。
学生:自读。请学学生朗读。
老师:哎呀,这位李白太激动了,把脍炙人口读成了脍炙人心了。谁再来?
学生:请学学生朗读。
老师:好不好?(掌声)谁能超过他?
学生:请学学生朗读。
老师:谁能保证自己读的最好?
学生:请学学生朗读。
老师:领读,注意不要读的太快。
学生:跟读。
老师:就要这样读出诗的韵味来,进入角色,背出感 情来。等会我们比一比。
学生:自背。
老师:加动作,再试背。
学生:加动作自背。
老师:比一比,男队、女队各选出两个代表。你们是评委,国家级评委,打分要公正。女士优先。男队先背。
男生、女生各两位上台背,配动作。
女生给男队打分,男生给女队打分。
老师:你将来肯定是国家级评委。谁说女子不如男?总结。并列第一,19。5分,祝贺你们!全班同学包括我在内,一起背,背出感 情来,加上动作。
齐背。
板书:
黄鹤楼送别
饯行 依依惜别 伫
人品 诗品
伫立 凝视
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