学生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
老师：王维将自己浓浓的思念，凝于笔端，写下了这首思乡名诗，仅用28个字就简洁、凝练的表达的浓浓的情。
（评析：诗文对照，使学生顿悟“文包诗”的体裁的特点，文字和诗句可以一一对应，在比较、对照中有深切体验。）
七、拓展升华，体会“思”之深切
老师：王维仅仅在美好的重阳节思念亲人吗？不是，他无时无刻不在思念着自己的家乡、亲人。他想啊，念啊，曾经这样问过来自故乡的友人。（出示《杂诗》：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？）
（配乐师朗读）
老师：朋友啊，你从家乡来，应该知道家乡的事情。你来的那天，有没有看到我家窗前的梅花开了没有？学了《九月九日忆山东兄弟》，王维仅仅想问家乡的梅花吗？他还想问什么？
学生1：他还想问家乡的亲人们都还好吗。
学生2：他还想问家乡的朋友都好吗。
老师：一草一木总关情，独在异乡为异客时，连家乡的梅花也深深地思念啊！轻轻地吟诵这首诗，老师相信你们一定能读懂。
学生：（配乐指名朗读，齐读）
老师：所有的这些都凝成了一个字——板书：“思”，如今王维的这一句“每逢佳节倍思亲”已成了经典，成了千古流传的名句，所有远离家乡的人都会这样深情地吟诵——
学生：“每逢佳节倍思亲”。
（评析：通过拓展古诗，使学生对王维的思乡情有了进一步的认识，并再次对文题有了进一步的感受，学生的情感再一次受到强烈的熏陶和感染。）
八、布置作业（出示）
老师：今天的课就上大这里，课后同学们可以去收集像王维这样的大诗人写的思念家乡、亲人的诗，准备来个赛诗会，好吗？
学生：好。
老师：下课。
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